人類活動對生物圈的影響教學(xué)設(shè)計(jì)1、 課程標(biāo)準(zhǔn)要求1、 重要概念人類的活動對生物圈有重要的影響。2、 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1） 舉例說明人對生物圈的影響。（2） 確立保護(hù)生物圈的意識。2、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)舉例說明人類對生物圈的影響。2、 能力目標(biāo)通過資料分析、小組討論、角色扮演活動，提高分析資料、合作解決問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)確立保護(hù)生物圈的意識。3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)舉例說明人類活動對生物圈的影響。確立保護(hù)生物圈的意識。2、 教學(xué)難點(diǎn)確立保護(hù)生物圈的意識。4、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、 教材處理本節(jié)內(nèi)容為北師大版生物七年級下冊第14章“人在生物圈中的義務(wù)”的第1節(jié)。教材將人類活動對生物圈的影響分為三個主要方面，土地、森林和環(huán)境污染。本節(jié)內(nèi)容主要是從這三方面學(xué)習(xí)人類活動對生物圈的影響，并且使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識。本節(jié)課需要落實(shí)的知識內(nèi)容不多，重點(diǎn)在于調(diào)動學(xué)生情感，使學(xué)生認(rèn)識到地球是人類和各種生物的共同家園，所以保護(hù)地球、保護(hù)生物圈是每一個個體的共同責(zé)任。2、 重要概念及事實(shí)性知識梳理重要概念人類的活動對生物圈有重要的影響。支撐的次級概念及事實(shí)性知識A 人類活動對土地產(chǎn)生影響A1 無限制的利用土地，使全球人均擁有土地量減少，可利用土地量減少。A2 不科學(xué)和無限制地利用土地，造成水土流失、土地質(zhì)量下降等嚴(yán)重影響生物圈穩(wěn)定的問題。B 人類活動對森林產(chǎn)生影響B(tài)1 人類對森林過度砍伐、利用，使森林面積減少。B2 森林減少導(dǎo)致眾多生態(tài)問題，如多種動物瀕臨滅絕、氣候惡化、水土流失、土地沙漠化等。C 人類活動會產(chǎn)生環(huán)境污染C1 人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生大量有害物質(zhì)排入環(huán)境，使環(huán)境惡化。C2 控制環(huán)境污染有利于人類的生存和生物圈的穩(wěn)定。3、 設(shè)計(jì)思路本節(jié)課需要落實(shí)的知識內(nèi)容不多，重點(diǎn)在于情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的培養(yǎng)。生物學(xué)科作為科學(xué)課，有其獨(dú)特的邏輯思維特點(diǎn)，講求從事實(shí)證據(jù)、數(shù)據(jù)出發(fā)，以理服人，作為有一定科學(xué)知識基礎(chǔ)的中學(xué)生，可以從理性數(shù)據(jù)、證據(jù)分析入手，從數(shù)據(jù)、影像資料中感受感性內(nèi)容，得出人類活動對生物圈影響之大，生物圈的保護(hù)迫在眉睫的觀點(diǎn)。所以本節(jié)課選用了很多圖片、視頻以及數(shù)據(jù)資料供學(xué)生使用，希望提高學(xué)生進(jìn)行分析和判斷資料、數(shù)據(jù)的能力；通過擬定環(huán)保守則的活動，幫助學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的升華，初步確立保護(hù)生物圈的意識。5、 教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備土地變化資料、各種圖片資料、森林微課資料、調(diào)查本地酸雨情況微課視頻資料、PT、板書設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案。2、 學(xué)生準(zhǔn)備略6、 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入播放視頻：地球及污染問：從這段視頻中，你都看到了什么？教師：這些人類活動造成了環(huán)境的破壞，這也說明人類對生物圈的影響是巨大的，那么，到底人類活動對生物圈有什么影響呢？引出本節(jié)課題。（板書：14.1 人類活動對生物圈的影響）觀看視頻回答問題通過視頻中美麗的地球與污染的地球的對比，讓學(xué)生體會人類活動對生物圈的影響之大，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。一、人類與環(huán)境的關(guān)系出示人類活動的圖片。問：人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生影響嗎？出示環(huán)境變化的圖片。問：環(huán)境變化會影響人類生活嗎？問：人類和環(huán)境之間是什么關(guān)系？（板書：人類活動影響 生物圈）根據(jù)圖片，說出人類的活動和環(huán)境的變化，并回答問題。通過圖片的直觀體驗(yàn)，感受人類活動對環(huán)境的影響，環(huán)境變化給人類生活帶來的影響。感受人類與環(huán)境之間的相互影響的關(guān)系，并且初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的想法。二、土地在生物圈中的重要作用及面臨的問題出示圖片：講解土地對人類的重要作用及目前土地資源現(xiàn)狀。問：（1）哪些人類活動使可利用的土地資源逐年減少？（2）不合理利用土地資源帶來的后果是什么？（對生物圈有什么影響）（3）如何保護(hù)土地？小結(jié)：我們需要合理利用土地（板書：合理利用土地）學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)與積累，和教師給出的圖片，回答問題。通過給出土地現(xiàn)狀以及分析土地減少的原因，理解保護(hù)土地對保護(hù)生物圈的重要意義。并且初步建立合理利用土地的思想。三、感受森林對生物圈、人類產(chǎn)生的影響播放視頻：森林微課問：（1）森林有什么作用？（2） 森林被毀的后果是什么？問：森林面對這樣的威脅，那么我們應(yīng)該做呢？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：人類應(yīng)該注意保護(hù)和擴(kuò)大森林。（板書：保護(hù)和擴(kuò)大森林）問：我們應(yīng)該如何保護(hù)森林？生：不使用一次性木筷問：沒有使用過一次性木筷的同學(xué)舉手？不知道它對森林有危害的請舉手？為什么大家都知道一次性木筷的危害，還要去使用它呢？還有人去生產(chǎn)它呢？【活動】討論使用一次性木筷的利弊?；顒有问剑赫匍_研討會，采用角色扮演的形式角色：政府官員、林場場長、林場工人、木筷加工廠廠長、餐廳經(jīng)理、消費(fèi)者、衛(wèi)生防疫人員議題：1、使用一次性木筷有什么利弊？2、 從保護(hù)環(huán)境、拯救森林的角度思考，可采取什么解決方案？看微課，思考問題回答問題小組討論召開研討會“市委書記”主持會議，各種角色代表進(jìn)行發(fā)言。利用微課，介紹森林的作用以及森林被毀對生物圈的影響。從而引起學(xué)生的思考，體會保護(hù)森林的重要性。通過角色扮演的形式，召開研討會，讓學(xué)生能從社會各行各業(yè)的角度去思考，使用一次性木筷的利弊，并且想出一些切實(shí)可行的解決問題的辦法。使學(xué)生能以這種方式參與到保護(hù)森林的活動中，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、人類活動造成環(huán)境污染指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題:（1）什么是環(huán)境污染？（2）人類的哪兩種活動會引起環(huán)境污染？（3）這些活動會產(chǎn)生哪些污染物？（4）這些污染物中都有什么會污染環(huán)境？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該控制所有的環(huán)境污染。（板書：控制環(huán)境污染）【調(diào)查】調(diào)查本地的酸雨情況播放微課：調(diào)查本地的酸雨情況，指導(dǎo)學(xué)生回家收集雨水，測定各地區(qū)雨水的ph值。自主學(xué)習(xí)回答問題觀看微課用自主學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題。并且通過課后調(diào)查活動，讓生物課走進(jìn)學(xué)生的生活。更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。五、總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)行拓展練習(xí)。認(rèn)同保護(hù)生物圈、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性對學(xué)生的未來表示期待六、擬定環(huán)保守則學(xué)生以小組為單位，擬定環(huán)保守則?；卮饐栴}以小組為單位擬定環(huán)保守則，組員共同宣讀環(huán)保守則通過擬定環(huán)保守則的活動，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到，生活當(dāng)中的環(huán)保小事也能夠?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境做出一份貢獻(xiàn)，并且通過宣讀的方式，更增加了儀式感，讓學(xué)生在生活中能真正做到，環(huán)境保護(hù)，從小事做起。7、 板書設(shè)計(jì)14.1 人類活動對生物圈的影響影響合理利用土地人類活動 保護(hù)和擴(kuò)大森林 生物圈控制環(huán)境污染8、 教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)過程比較流暢，這也是因?yàn)閷W(xué)生在課前收集了一些相關(guān)資料。通過學(xué)生的小組活動和資料分析討論，基本完成了人類活動對生物圈的影響和初步確立保護(hù)生物圈思想的任務(wù)。本節(jié)課的示例很多，而且也很關(guān)鍵。教師可以提前讓學(xué)生去收集準(zhǔn)備。為了使用一次性木筷的利弊的這次研討會，學(xué)生回家也收集了很多資料，做了準(zhǔn)備，討論效果也不錯，學(xué)生能想出一些解決問題的辦法。但學(xué)生的能力有限，所以收集到的資料也相對比較簡單。通過教師的引導(dǎo)和講解，可以讓資料更加充實(shí)