“人體免疫”的教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析“人體免疫”是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第13章第3節(jié)“人體免疫”第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)第13章1、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預(yù)防傳染病等的知識(shí)，本節(jié)課的知識(shí)比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“特異性免疫”、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學(xué)習(xí)開始，結(jié)合人們身邊存在傳染病的實(shí)際例子，從學(xué)生自己曾經(jīng)患過(guò)的病或家里人患的病等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)，結(jié)合前面11章學(xué)習(xí)過(guò)的皮膚以及在第9章學(xué)習(xí)過(guò)的血液，使得我們更直觀地認(rèn)識(shí)特異性免疫與非特異性免疫，使我們更容易進(jìn)入“人體的免疫”的學(xué)習(xí)。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，安排一個(gè)課時(shí)。2 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】：1.說(shuō)出免疫的概念，描述人體的免疫功能； 2.區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫； 3.說(shuō)出抗原、抗體的概念； 4.說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。【能力目標(biāo)】：1.通過(guò)分析文字和圖片資料，提高分析說(shuō)明及交流合作的能力；2.解釋生活中與人體免疫有關(guān)的現(xiàn)象，應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題； 3.列表總結(jié)特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：積極參加預(yù)防接種和體育鍛煉，提高自身免疫力。3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)橹饕獌?nèi)容是特異性免疫和非特異性免疫，而且特異性免疫與非特異性免疫之間有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生不容易區(qū)分，因此將特異性免疫與非特異性免疫確定為本節(jié)課重點(diǎn)。難點(diǎn)：特異性免疫的概念以及特異性免疫所涉及的抗體、抗原的概念都比較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)。采用生活實(shí)例與教材緊密結(jié)合，合理運(yùn)用課件和課本上水痘的例子讓抽象知識(shí)具體化。4 學(xué)情分析 學(xué)生通過(guò)第13章1、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預(yù)防傳染病等的知識(shí)（授課期間可能所在班級(jí)的課程進(jìn)度還未到此，授課過(guò)程中應(yīng)向?qū)W生作必要的相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)介，從而才有利于改節(jié)課的授課內(nèi)容的展開）。同時(shí)，也在前面第九章、第十一章學(xué)習(xí)過(guò)了血液、白細(xì)胞、皮膚等知識(shí)，為這節(jié)“人體免疫”的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生從幼兒起已經(jīng)接種過(guò)疫苗，學(xué)生對(duì)打預(yù)防針有一定的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，他們應(yīng)該非常希望學(xué)習(xí)人體免疫的知識(shí)。通過(guò)調(diào)察、比較、討論和總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，可以比較輕松地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。5 教學(xué)過(guò)程5.0課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備-做好老師布置的調(diào)查表填寫調(diào)查表的學(xué)生姓名 ： 是否生過(guò)這些疾病流感水痘其他爸爸媽媽自己5.1情境導(dǎo)入1、現(xiàn)在時(shí)令進(jìn)入春夏交接之時(shí)，也正是感冒流行的季節(jié)，有的人始終很健康的生活、工作、學(xué)習(xí)，而有的人卻未能幸免，這是為什么？2、同學(xué)們是否還記得打預(yù)防針的經(jīng)歷，這些事實(shí)與人體的什么功能有關(guān)？3、請(qǐng)大家拿出課前做的調(diào)查表，討論和交流一下。5.2非特異性免疫1、探究一：看PPT圖，結(jié)合課本P113第一段話，思考以下問(wèn)題： (1) 人體完整的皮膚為什么有保護(hù)和屏障的作用？為什么擦破了的皮膚會(huì)發(fā)炎呢？(2) 空氣中難免會(huì)有細(xì)菌或塵埃，我們?cè)诤粑鼤r(shí)難免會(huì)吸進(jìn)細(xì)菌或塵埃，為什么大部分吸進(jìn)的細(xì)菌或塵埃不能對(duì)人體造成傷害呢？(3) 總結(jié)（1）（2）問(wèn)題的答案，明確人體第一道防線有什么？學(xué)生活動(dòng)一：前后位同學(xué)或同位同學(xué)為一個(gè)小組，結(jié)合PPT圖片與課本，討論老師提出的問(wèn)題。然后小組代表回答問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系“第11章人體廢物的排出，第3節(jié) 皮膚與汗液的分泌”中有關(guān)皮膚的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)并明確： 問(wèn)題（1）：完整的皮膚組織的細(xì)胞相互粘連在一起，使細(xì)菌無(wú)法逾越。細(xì)菌侵入擦破了的皮膚傷口并繁殖，導(dǎo)致感染。所以，皮膚必須完好無(wú)損才能充當(dāng)屏障，防止細(xì)菌侵入。問(wèn)題（2）呼吸道表面有黏膜，黏膜內(nèi)有豐富的黏液腺，黏液腺能分泌黏液，黏液能粘住灰塵等異物，黏膜上有纖毛，有清掃異物的作用。問(wèn)題（3）人體第一道防線就包括皮膚和黏膜的屏障作用。（板書）2、探究二：看看下圖，結(jié)合課本P113第二段話，思考以下問(wèn)題：(1) 感染后的皮膚為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)化膿，為什么有時(shí)自己會(huì)痊愈？(2) 人體的口腔有很多細(xì)菌，口腔上皮受傷后很快愈合，人的唾液是否有殺菌作用？(3) 總結(jié)（1）（2）問(wèn)題答案說(shuō)說(shuō)人體第二道防線包括了什么？學(xué)生活動(dòng)二：同位同學(xué)為一個(gè)小組，結(jié)合PPT圖片與課本，討論老師提出的問(wèn)題。然后小組代表回答問(wèn)題。（1）體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞能殺死細(xì)菌，消除炎癥。（2）唾液有溶菌酶具有殺菌作用。（3）人體第二道防線包括了白細(xì)胞的吞噬作用和唾液中的溶菌酶的殺菌作用（板書）。教師總結(jié)：總結(jié)這兩道防線在人體中的作用特點(diǎn)：人人天生就有的，通過(guò)遺傳獲得的，對(duì)多數(shù)病菌起作用，而不是病原體侵染后才產(chǎn)生的，它的作用沒(méi)有特異性。包括了皮膚和黏膜的屏障作用、白細(xì)胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的殺菌作用。這就是非特異性免疫。5.3特異性免疫5.3.1教師以情境導(dǎo)入到方式進(jìn)入特異性免疫的教學(xué)。教師：小時(shí)候大人跟我們說(shuō)，不要和得了腮腺炎或得了水痘的人在一起玩，但是，如果得了一次腮腺炎或水痘以后就再也不會(huì)得了。那時(shí)，我就天天盼著自己得腮腺炎，因?yàn)榈昧艘院缶驮僖膊粫?huì)得了。這是為什么呢？學(xué)生：有免疫力了。學(xué)生：抵抗力增強(qiáng)學(xué)生：教師：人體除了非特異性免疫外，還有更重要的一種免疫類型特異性免疫（板書）。教師結(jié)合PPT講解：患過(guò)水痘的人體內(nèi)能產(chǎn)生一種特殊的蛋白抗體，這種抗體具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘。而引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原。5.3.2老師PPT播放感染天花、水痘麻疹病毒的圖片，讓學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)。然后，教師再PPT展示抗原、抗體結(jié)合模式圖，并分步詳細(xì)解說(shuō)產(chǎn)生抗體的過(guò)程。教師：有些同學(xué)會(huì)混淆了抗原與抗體的概念，大家可以通過(guò)抗原一般是病原體，病原體有一個(gè)原字，所以就是抗原，抗體在我們身體的體內(nèi)，為我們?nèi)梭w排除和消滅病原微生物，維護(hù)人體健康的特殊蛋白質(zhì)，就是抗體。教師進(jìn)一步明確指出：特異性免疫是后天獲得的，專一的，免疫系統(tǒng)接受抗原刺激后產(chǎn)生抗體，抗原被清除后身體仍保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力。當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體，人體就會(huì)產(chǎn)生大量抗體。這種免疫就是特異性免疫。教師：非特異性免疫和特異性免疫都是排除和消滅人體的病原微生物，維護(hù)人體的健康。免疫還能及時(shí)清除體內(nèi)衰老的、死亡的損傷的細(xì)胞；隨時(shí)識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。5.4特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別探究三：結(jié)合剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)和課本上P113-P114上的內(nèi)容，填寫下表類型作用方式特點(diǎn)非特異性免疫特異性免疫相同點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立或小合作組完成表格。（答案見PPT）討論：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論在“情境導(dǎo)入”時(shí)提出的問(wèn)題。“5.1情境導(dǎo)入1、現(xiàn)在時(shí)令進(jìn)入春夏交接之時(shí)，也正是感冒流行的季節(jié)，有的人始終很健康的生活，工作，學(xué)習(xí)，而有的人卻未能幸免？2、同學(xué)們是否還記得打預(yù)防針的經(jīng)歷，這些事實(shí)與人體的什么功能有關(guān)？”5.5計(jì)劃免疫和課堂拓展5.5.1教師設(shè)疑：（1）什么叫計(jì)劃免疫，計(jì)劃免疫有什么意義？（2）給剛出生的嬰兒接種卡介苗的目的是什么？接種百日破聯(lián)合疫苗的目的是什么？（3）你有打過(guò)預(yù)防針嗎？打過(guò)哪些？是預(yù)防什么病的？學(xué)生結(jié)合課本，得出正確結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：（1）計(jì)劃免疫是依據(jù)國(guó)家對(duì)消滅傳染病的要求，在易感人群中，有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種。意義：能有效地增強(qiáng)人體的免疫力。（2）接種卡介苗的目的是預(yù)防結(jié)核病。5.5.2課堂拓展（1）免疫功能是不是越強(qiáng)越好呢？過(guò)強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？明確：不是，過(guò)強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致過(guò)敏現(xiàn)象。（2）醫(yī)生給病人移植別人的肝臟，結(jié)果這肝臟沒(méi)成活，為什么呢？明確：免疫異常，人體的排異作用。（3）課本P114小資料人痘接種（課堂時(shí)間充裕時(shí)，教師可做簡(jiǎn)介。否則，就安排學(xué)生自學(xué)。）（4）課外讀艾滋病（課堂時(shí)間充裕時(shí)，教師可做簡(jiǎn)介。否則，就簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)一下該內(nèi)容的重要性因涉及到傳染病與免疫學(xué)。）防線皮膚和粘膜第一道防線56課堂小結(jié)（PPT）血液中的白細(xì)胞唾液中的溶菌酶第二道防線非特異性免疫免疫類型特異性免疫（第三道防線）病原體過(guò)敏性物質(zhì)移植器官疫苗抗原抗體免疫的概念人體免疫免疫的功能計(jì)劃免疫6 教學(xué)反思