初中生物八年級(jí)下冊(cè)（北師大版）第7單元第22章第3節(jié)植物的主要類群(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)課題第7單元 第22章 第3節(jié) 植物的主要類群（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于初中生物北師大版八年級(jí)下冊(cè)第7單元第22章第3節(jié)植物的主要類群第2課時(shí)，本節(jié)教材通過兩個(gè)探究主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察圖片、實(shí)物來認(rèn)識(shí)苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境以及與人類的關(guān)系，幫助學(xué)生強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，增強(qiáng)愛護(hù)植被的情感。教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)目標(biāo)：1概述苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境。2舉例說出苔蘚植物和蕨類植物與人類的關(guān)系。二、能力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察能力、比較分析的能力和動(dòng)手能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注苔蘚和蕨類植物的生存狀況，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)植被的情感。學(xué)情分析學(xué)生從小就非常熱愛大自然，喜歡接觸各種花花草草。所以學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)下，展開了對(duì)植物分類的研究，效果很明顯。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：概述苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境。難點(diǎn)：比較苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境。教法學(xué)法教學(xué)：以提問法、談話法、討論法、直觀演示法開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)法：學(xué)生主要以觀察法、合作探究法、總結(jié)學(xué)習(xí)法、練習(xí)法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教具學(xué)具PPT課件、苔蘚植物和蕨類植物若干、放大鏡、多媒體教學(xué)設(shè)備課時(shí)安排安排3個(gè)課時(shí)，這里是第2課時(shí)教學(xué)流程圖導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)新課課堂檢測(cè)探究主題一：苔蘚植物布置作業(yè)總結(jié)與應(yīng)用探究主題二：苔蘚植物代表植物生殖方式生活環(huán)境代表植物與人類的關(guān)系生活環(huán)境分組觀察實(shí)物，了解它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。生殖方式與人類的關(guān)系分組觀察實(shí)物，了解它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課出示圖片，讓學(xué)生觀察創(chuàng)意小盆景，復(fù)習(xí)植物的類群，引入新課。（板書課題）觀察圖片，說出植物的主要分類。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)導(dǎo)航，自主預(yù)習(xí)1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.提出預(yù)習(xí)內(nèi)容。1. 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2學(xué)生快速閱讀課本 P40至P41的內(nèi)容后，完成導(dǎo)學(xué)案中“自主預(yù)習(xí)”的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力。合作探究，學(xué)習(xí)新課苔蘚植物1.提問：你知道“苔痕上階綠，草色入簾青”是描寫哪種植物嗎？看圖說出苔蘚植物的名稱。2. 觀看視頻，想一想：苔蘚植物長(zhǎng)得怎么樣？它喜歡生活在什么地方呢？3.苔蘚植物的生殖方式是什么？（出示長(zhǎng)有孢子的苔蘚植物圖片）4.想一想：苔蘚植物的主要作用是什么？與人類關(guān)系怎樣？5試著歸納苔蘚植物的主要特征。集體回答學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，指名學(xué)生回答學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，再觀察圖片和實(shí)物，小組進(jìn)行討論探究，指名學(xué)生回答。看圖分析，指名學(xué)生回答學(xué)生討論分析，指名回答討論歸納，指名學(xué)生回答。通過觀看視頻、圖片和一些苔蘚植物，小組間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和交流合作能力。同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力、讀圖能力及語言的組織和表達(dá)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合作探究，學(xué)習(xí)新課蕨類植物過渡語：同學(xué)們看過侏羅紀(jì)公園嗎？在恐龍繁盛時(shí)期，你們知道那個(gè)時(shí)期到處可見的是什么植物嗎？下面讓我們一起來觀看視頻，了解蕨類植物吧。1.出示圖片，提問學(xué)生：你認(rèn)識(shí)這些蕨類植物嗎？讓學(xué)生說說常見的蕨類植物有哪些？2.蕨類植物喜歡生活在哪里呢？3.蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是什么？為什么蕨類植物比苔蘚植物高大得多呢？4.蕨類植物怎么繁殖的呢？5.連連看：將蕨類植物與人的關(guān)系連起來。6試著歸納蕨類植物的主要特征。傾聽、思考并回答學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，指名學(xué)生回答觀看視頻觀察圖片、思考并回答指名學(xué)生回答觀察圖片和實(shí)物，小組進(jìn)行討論探究，指名學(xué)生回答，集體訂正指名學(xué)生展示自己觀察的孢子囊，并說出蕨類植物的生殖方式。學(xué)生思考，指名學(xué)生上臺(tái)連連看，集體訂正。分小組討論歸納，指名學(xué)生回答。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生快速進(jìn)入蕨類植物的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和交流合作的能力。同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力、讀圖能力及語言的組織和表達(dá)能力。連連看的設(shè)置考查了學(xué)生的理解能力和反應(yīng)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂檢測(cè)用PPT展示練習(xí)：一、單項(xiàng)選擇題。1. 下列生物中，屬于苔蘚植物的是（ ）A.水綿 B.衣藻 C.地錢 D.腎蕨2葫蘆蘚的假根的主要作用是（ ）A.固定植物體 B.進(jìn)行光合作用C.吸收養(yǎng)料 D.輸導(dǎo)水分和養(yǎng)料3鐵線蕨適于生活在陰濕環(huán)境中的主要原因是（ ）A根、莖、葉有輸導(dǎo)組織 B生殖過程離不開水C吸水、運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的能力強(qiáng)D植物體十分矮小4. 空氣污染是當(dāng)今世界面臨的大問題。下列可作為空氣污染程度的指示植物是（ ）A被子植物 B蕨類植物C裸子植物 D苔蘚植物5具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織的，并且不結(jié)種子的植物是（ ）A裸子植物 B苔蘚植物 C蕨類植物 D被子植物二、請(qǐng)將下列8種植物的序號(hào)填寫在相應(yīng)植物類別的括號(hào)內(nèi)。地錢 桫欏 巢蕨 小墻蘚 卷柏 滿江紅 葫蘆蘚 芒萁 A.苔蘚植物（ ）B.蕨類植物（ ）學(xué)生認(rèn)真看題并思考，指名學(xué)生回答，集體訂正。（通過設(shè)計(jì)四種不同植物圖片，用超鏈接的方法把6道習(xí)題隱藏在植物里，讓學(xué)生選植物來搶答，提高學(xué)生的答題積極性。）設(shè)計(jì)有懸念性、游戲性的習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的答題熱情，鞏固新知。課堂小結(jié)1學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲嗎？2列表比較歸納苔蘚植物和蕨類植物的主要特征。3學(xué)了這節(jié)課后，還有其他疑問嗎？學(xué)生談感受討論、比較，指名學(xué)生回答提出問題，集體解惑培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣和大膽質(zhì)疑的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖布置作業(yè)調(diào)查我們身邊的苔蘚植物和蕨類植物，看看它們的生活狀況，想一想，我們?nèi)绾稳圩o(hù)它們，讓我們的生活環(huán)境變得越來越好呢？學(xué)生進(jìn)行交流調(diào)查結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力和愛護(hù)植被的意識(shí)。課后延伸苔蘚植物和蕨類植物都是靠孢子繁殖的孢子植物，生殖過程離不開水，所以說只能生活在陰濕的環(huán)境中，而種子植物比它們更能適應(yīng)各種環(huán)境，這是為什么呢？下一節(jié)課讓我們一起去尋找答案吧！思考為下一課的學(xué)習(xí)設(shè)置懸念。板書設(shè)計(jì)第3節(jié) 植物的主要類群植物類型苔蘚植物蕨類植物代表植物地錢、葫蘆蘚、小墻蘚腎蕨、卷柏、滿江紅生活環(huán)境陰濕的環(huán)境中陰濕的環(huán)境中形態(tài)結(jié)構(gòu)個(gè)體矮小，沒有真正的根，它的假根起固定作用，有莖和葉，沒有輸導(dǎo)組織植株比苔蘚植物高大，有根、莖、葉等器官，有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織生殖方式孢子生殖孢子生殖作用作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物涵蓄水分是拓荒者與形成土壤有關(guān)作食物 形成煤 入藥 觀賞作綠肥和飼料教學(xué)反思總的來看，植物的主要類群這節(jié)課是一節(jié)很具生物特色的優(yōu)質(zhì)課。它是一節(jié)“以學(xué)定教，先學(xué)后教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的典型課例。具體表現(xiàn)在：1.本節(jié)課充分開發(fā)教材資源，教學(xué)目標(biāo)明確，創(chuàng)造性地活用了教材。教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一致，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的基本導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合學(xué)情，切實(shí)可行，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科思維、實(shí)踐能力、情感與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在這節(jié)課中，全體學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求，不同層次的學(xué)生都有所收獲。2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的要求。教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，在生物課堂中起到引導(dǎo)者、組織者的作用。教學(xué)方法靈活多樣，熟練運(yùn)用信息技術(shù)，合理選擇、整合和應(yīng)用數(shù)字教育資源，解決教學(xué)實(shí)際問題，并突破教學(xué)難點(diǎn)問題。教師能注意承上啟下地對(duì)學(xué)生講授知識(shí)，又能按由易入難、由低到高的梯度編排和設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。注重教學(xué)生成，反饋和評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng)。教師基本功扎實(shí)，教學(xué)語言清晰、精練、生動(dòng)有趣、條理分明、邏輯嚴(yán)密，教態(tài)親切自然、端莊大方，語言教學(xué)組織形式和方法、策略有效，表現(xiàn)了教師扎實(shí)的生物教學(xué)基本技能。3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在本節(jié)課里，教師能面向全體，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)思結(jié)合，注重學(xué)生差異，注意調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生積極參與。在課前，先利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，大體了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；在課中，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，利用導(dǎo)學(xué)案再次進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過合作探究、教師引導(dǎo)點(diǎn)拔，層層深入挖掘知識(shí)的內(nèi)蘊(yùn)。特別是在分組觀察苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生能發(fā)揮小組合作探究、互相討論、互相質(zhì)疑、共同進(jìn)步的精神，認(rèn)真觀察苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。特別是蕨類植物的孢子囊群，學(xué)生觀察得很仔細(xì)。整節(jié)課里，教師多次提問點(diǎn)拔，學(xué)生個(gè)別回答和集體回答積極主動(dòng)，參與度廣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)、生生合作興致高漲。可見，在輕松活躍而有序的課堂氛圍中，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了良好的體驗(yàn)。4.課堂結(jié)構(gòu)完整，課堂容量適當(dāng)，時(shí)間分配合理，教學(xué)過程緊湊流暢。課堂測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)富有針對(duì)性、游戲性、懸念性和實(shí)用性，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在整個(gè)課堂教學(xué)中，不時(shí)地穿插適當(dāng)?shù)木毩?xí)，講練結(jié)合，與實(shí)踐相結(jié)合，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和學(xué)以致用的能力。5.不但注重知識(shí)的傳授，技能的培養(yǎng)，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在教學(xué)過程中，教師注意培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，因此，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植被的思想教育，讓學(xué)生懂得保護(hù)植物的重要性。7