人類的起源和發展教學設計（第一課時）一、教學目標1、知識目標（1）列舉和人親緣關系最近的生物；（2）說出現代類人猿和現代人類的相似性；（3）簡述森林古猿進化為類人猿和人類祖先的大概過程。2、能力目標（1）通過比較現代類人猿與現代人類的相同特征，培養觀察能力和比較能力；（2）通過探究人類起源和進化中手進化的意義，提高分析能力。3、情感態度與價值觀目標（1）通過比較現代人與現代類人猿存在的親緣關系和古人類化石等方面的事實，認識人類是由古猿進化來的，培養正確的人類起源觀點；（2）通過探究人類起源和進化中手進化的意義，培養人類應當與自然和諧發展的觀點。二、教學重點和難點1、教學重點（1）類人猿和人類特征的比較；（2）由猿向人的過渡和人猿分界的標志。2、教學難點由猿向人的過渡。三、教學過程教學內容教師活動學生活動教學意圖導入播放視頻生物進化視頻觀看調動積極性通過前面兩節內容的學習，我們知道，原始生命經過長期的自熱選擇過程，演化為現在地球上形形色色的生物。那人類作為生物界中的普通一員，又是怎樣起源和進化的呢？這是我們今天要來學習的內容人的起源和進化傾聽復習舊知導入新課類人猿和人類有極其相似的特征自然界中，與人類親緣關系最近的生物有哪些？科學家把靈長類中的黑猩猩、大猩猩、猩猩、長臂猿稱為現代類人猿。完成學案1通過觀察比較發現了人類與現代類人猿的相似性，從而認識到他們的親緣關系。組織學生討論并比較現代類人猿和人類的相似之處。通過觀察比較找出現代類人猿與人的相似點。引導學生討論、歸納現代類人猿與人類在外部形態、身體結構、面部表情、行為表現、其他等方面為相似的特征。嘗試列表比較類人猿與人類的相似之處。介紹分子生物學研究的成果，得出結論，類人猿與人類有極相似的特征。從微觀角度進一步認識到類人猿與人類的相似之處。類人猿和人類有著共同的祖先提問：類人猿和人類有如此多相似的特征說明什么？展示靈長類的世系圖。傾聽，認同了解森林古猿是人猿的共同祖先。展示古猿化石，得到人類和類人猿有共同祖先結論。直立行走是人類祖先與猿分界的重要標志提問：深林古猿是如何進化成人的？指導學生閱讀課本23頁相關內容，找出森林古猿進化成人類的發展過程。完成學案2了解人猿分界的重要標志以及手在進化中的意義。森林古猿被迫來到地面上生活以后，四肢著地改為兩足直立行走，促使盆骨、大腿骨、足骨、肌肉等結構發生變化。直立行走的方式使前肢獲得解放，在生活過程中盡量發揮手的作用，而學會使用和制造工具。在與環境斗爭的過程中雙手變得越來越靈巧，制造工具的能力越來越強，大腦也越來越發達，直立行走也促使感官集中于前部，聲帶發展并產生語言，在交流過程中，促進了人類社會的形成。所以兩足直立行走是人類祖先與猿分界的重要標志。傾聽，認同。由古猿進化到人是個很漫長的過程，在這一過程中手的靈活性起了很重要的作用。比較模擬感受手在進化過程中的意義。演示活動，記錄結果交流結果，獲得結論。學生交流人手越來越靈活，制造使用工具、改變環境的能力越來越強大，是否可以隨心所欲改變自然。總結人類起源于森林古猿，直立行走是猿與人的分界標志。鞏固新知通過本堂課的學習，你收獲了什么？得到了什么啟示。學生交流四、板書設計人類的起源與進化一、類人猿與人類有極為相似的特征二、直立行走是人類祖先與猿分界的重要標志