教學設計動物的主要類群教學目標： 1、認識動物系統進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關系。2、通過“對某些動物進行分類”等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見 種類和形態、生理特征，認識無脊椎動物和脊椎動物與人類的密切關系。3、通過參與“將下列動物進行分類”，“觀察昆蟲標本”等學習活動，增強觀察能力，思維能力，分析問題能力，語言表達能力等。過程與方法通過觀察、討論等活動使學生認識不同類群動物的常見種類和他們的形態、結構、生理特征，與人類的關系。情感、態度、價值觀通過不同類群動物的對比學習，深入理解動物系統進化樹的含義，強化生物進化的觀點，通過對不同類群動物的了解，進一步體會動物種類的多樣性，通過對不同類群動物與人類的關系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。教學重難點：重點：1、“觀察昆蟲標本”和“將下列動物進行分類”。2、無脊椎動物的類群及其形態、結構和生理特征。3、脊椎動物的類群及其形態、結構和生理特征。4、不同動物類群與人類的關系。難點：1、 認識動物的系統進化樹。2、 組織“觀察昆蟲標本”的活動。3、認識不同類群無脊椎動物類群的特征。4、認識不同脊椎動物類群的特征，脊椎動物從水生到陸生的進化。教學準備：“觀察昆蟲標本”的實驗材料，放大的動物系統進化圖片，不同動物類群的教學圖片，不同類群動物與人類的圖片或錄像片。教學步驟：一、創設情景、引入新課1、播放“豐富多彩的動物世界”錄像片。2、提問：自然界中的動物形形色色，多種多樣，形態千差萬別，目前已知道的大約有多少種？你知道種類最多的是什么動物？最大的動物是什么？最小的動物是什么？最高等的動物又 是那一類？3、這些動物分布廣泛，在海洋、陸地、空中都有其分布，他們是生物圈中的大家族，與人類有及其密切的關系。為了便于識別、研究、利用和保護他們也要將他們進行分類，怎樣對不同的動物進行分類呢？1、觀看錄像片，感受動物世界的豐富多彩，充滿生機，激發探究欲望，進入情景。2、回答：自然界的動物已經知道的大約150萬多種，種類最多的是昆蟲，最大的動物是藍鯨，最小的動物是單細胞動物，最高等的動物是哺乳動物。3、聆聽教師的講述，疑惑。二、活動：將下列動物進行分類1、請同學們仔細觀察圖片中的動物（出示圖），思考那些動物比較熟悉，并說出他們的主要特征。2、提問：那些動物是你比較陌生的？他們又有那些特點？3、把熟悉的和不熟悉的相比較，有什么相同的特征和不同的特征？那些動物可能與你熟悉的動物屬于同一個類群？4、小組討論：請從生活環境、形態結構和生活習性等方面比較不同的動物之間的異同，將他們初步分成不同的動物類群。（啟發提問）（1）能否根據生活環境合理地將這些動物分成不同類群？（2）能否根據生活方式將上述動物合理地分為不同的類群？（3）能否根據形態結構的不同將他們分為不同的類群？（4）無脊椎動物和脊椎動物或者有骨動物和無骨動物還能否進一步分類？（5）你認為將上述動物合理劃分的依據是什么？（6）請根據你們小組確定的分類依據將 上述動物分為若干類群，填寫在第48頁表格中并加以說明。（7）引導：各小組將你們的分類結果在班里交流一下。1、觀察、思考并回答：蚯蚓、蝸牛、蝦、蛙、兔、丹頂鶴、海龜、北極熊等。2、回答。3、舉例說明：4、小組討論：根據一定的標準將動物進行分類。（1）能。陸生動物、水陸兩棲動物、在人體內寄生的。（2）分為寄生動物和能自由生活的動物兩類。（3）脊椎動物和無脊椎動物，有骨動物和無骨動物。（4）有骨動物可分外內骨動物和外骨動物。（5）可根據形態、結構、生活環境和生活方式等來進行劃分。（6）小組討論，填寫結果。（7）代表交流分類結果。三、動物進化系統樹1、以上我們對動物已經進行了分類，下面我們來看動物學家是怎樣將動物進行分類的？分類的依據是什么？2、無脊椎動物又可以分成那些類群？分類的依據又是什么？3、脊椎動物又可以分為那些類群？依據是什么？4、請仔細觀察教材的動物進化系統樹，你從該圖中能獲取那些信息？補充：動物進化系統樹很形象的反映了動物的進化過程和規律。1、動物學家是根據動物有無脊椎骨，將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類的2、回答 ：可以分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線 形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物和和棘皮動物。分類的依據是動物的形態、結構、生理特征。3、也是根據動物的形態、結構、生理特征分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。4、看圖、分析、思考并回答：地球上的動物可分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物和和棘皮動物等。這些動物是經過漫長的年代逐漸進化來的，地球上出現最早的動物是單細胞的原生動物，最晚出現的是哺乳動物和鳥類。地球的動物經歷了從簡單到復雜、從低等到高等、從種類少到種類多的進化過程