第2節 生態系統的結構和功能（第1課時）一、教學目標：1了解生態系統的組成成分及生態系統的營養結構，理解生態系統四種組分的功能地位及相互關系，理解營養結構與功能的關系，掌握營養級的概念以及營養級與食物鏈的關系。2通過指導學生歸納生態系統的組成成分及分析生態系統的營養結構，培養學生分析綜合和推理的思維能力。3通過了解生態系統各組分的相互關系及食物網，滲透普遍聯系的辯證觀點的教育；通過了解生態系統的組成成分，滲透“人是生態系統中一員”的觀點，從而對學生進行生態觀點的教育。二、重點、難點分析：1生態系統生物功能類群及其地位是本節的教學重點，因為：（1）生態系統的組成可分為非生物部分和生物部分兩大部分，生物成分中，生產者、消費者和分解者，是依據它們各自代謝類型以及在生態系統中的功能特征而劃分的。因此，將它們統稱為三大功能類群，它們在生態系統中的功能和地位各不相同。（2）三大功能類群之間以及它們與非生物部分之間的關系，構成了生態系統的營養關系，是研究生態系統營養結構的基礎。（3）三大功能類群之間以及它們與非生物部分之間的聯系，是滲透普遍聯系辯證觀點的教育素材，人作為消費者的一員，是滲透“人是生態系統中一員”觀點的教育素材。2生態系統營養結構的教學內容也是本節的重點知識，因為：（l）盡管生態系統的類型多種多樣，范圍有大有小，但它們組分中生產者、消費者與分解者之間的關系，歸根到底是食物的關系，也就是吃與被吃的關系。生態系統內各種生物之間的這種復雜的營養關系構成了食物鏈、食物網，這就是生態系統的營養結構。（2）食物鏈與食物網是生態系統功能的結構基礎，生態系統的物質和能量就是沿著食物鏈（網）的各個營養級而流動的。掌握了有關生態系統營養結構的知識，就為理解生態系統的功能等知識打下了必要的基礎。（3）生態系統營養結構的分析過程，利于培養學生的分析綜合和推理的思維能力；食物鏈和食物網概念中滲透著普遍聯系的辯證觀點。 3食物鏈、食物網、營養級三個概念的區別和聯系是本節的難點知識，因為（l）食物鏈是生物間單方向的食物聯結，食物網是生物間多方向的食物聯結，而營養級是食物鏈上同一環節上所有生物的總和，所以有的生物會占有不同的營養級。三個概念之間有相互包容的成分，也有本質的不同，要加以區分。（2）三個概念在被運用解答新的問題情景時，容易出現混淆，應在對食物網中某一生物的營養級分析時加以區分。三、課時安排：1課時四、教學流程：一、復習提問，進入新課教師活動 學生活動1、復習提問： 1、認真思考，回答提問：（1）生態系統的概念是什么？最大的生 （1）在一定自然區域內，所有生物及其生活態系統是什么？它的范圍有多大？ 的環境共同構成生態系統。最大的生態系統是生物圈。包括地球所有的生物和其生活的環境。（2）生態系統的組成成分為哪兩部分？ （2）生態系統由生物因素和非生物因素兩部它們各自包括了哪些？ 分組成。生物部分包括：植物、動物、微生物。非生物包括：陽光、水分、空氣、溫度、土壤等等。2、引入：生態系統的生產者、消費者和 2、進入新課學習。分解者具有各自的生態功能，它們的關系是怎樣的呢？這就是本節課所要討論的問題：二、食物鏈和食物網教師活動 學生活動1、展示草原生態系統圖，指導學生觀察。 1、在教師的指導下，仔細觀察圖。2、將討論的問題提出，組織學生討論： 2、思考所提出的問題，討論并回答：（1）植物在草原生態系統中具有什么作用？（1）草原生的植物通過光合作用合成有機物，為該生態系統中的各種動物提供物質和能量。（2）草原生態系統中的各種動物與植物有 （2）吃與被吃的關系。什么關系？（3）草原生態系統中各種動物之間有什么 （3）捕食關系，還有競爭關系。關系？（4）通過上面幾個問題，你認識了草原生 （4）生態系統中各種生物之間存在著直接態系統中各種生物之間的關系嗎？能否舉例 或間接吃與被吃的關系。加以說明？ 螳螂捕蟬，黃雀在后3、生態系統中生產者與消費者、消費者與 3、認真聽講，在書上找問題答案：消費者之間形成了吃與被吃食物關系。（1）什么叫食物鏈？ （1）不同生物之間由于食物關系而形成的鏈條式關系。（2）連接方式：箭頭的指向。 （2）連接書上內容，前頭指向捕食者。4、應用所學知識，連接食物鏈。 4、討論：連接食物鏈。在一個生態系統中有請同學們將草原上生態系統中各種生 許多食物鏈，各種食物鏈之間是有聯系的。物之間的食物鏈表示出來，并觀察在生態系統中食物鏈是否是孤立的？5、分析草原生態系統中食物鏈，它們相 5、明確食物網的概念：生物之間由于食物關互交叉而形成網狀結構，引導學生觀察并 系構成的網狀聯系。比較所畫的食物網。6、小結：食物鏈和食物網反映了生物之 6、認識食物鏈與食物網在生態系統中的作用間因食物關系而形成的復雜關系，是生態 與地位。生態系統中的有機物和能量就是通系統的營養結構基礎。 過食物鏈在生物之間進行運輸和傳遞的。7、請同學們閱讀教材P76的小資料，認 7、閱讀。識生態系統中的其他食物鏈。3、 課堂練習：4、 課堂小結：這節課學習了食物鏈和食物網，要求同學們能夠熟記它們的概念，能夠連接食物鏈和食物網。知道它們是生態系統中的營養結構基礎，反映了生物之間因為食物關系而形成的復雜聯系。5、 板書設計 生態系統的結構和功能（第1課時）一、食物鏈：草兔狼二、營養級：三、食物網