電子備課教學設計年級學科八年級生物 下23章 生物與環境課題第2節 生態系統概述二次備課教學目標（一）知識目標1.說出生態系統的概念2.概述生態系統的組成以及生產者、消費者、分解者等概念3.通過對生產者、消費者、分解者之間的相互關系的分析，理解各種組成成分在生態系統中的作用4.了解生態系統的種類和范圍（二）能力目標通過學生繪畫活動，闡述生態系統的組成以及各組成成分之間的關系，增強學生的思考能力、合作能力以及表達能力（三）情感目標1.通過了解生態類型的分布與特點，滲透生物與環境相適應的生物學觀點以及生物與環境相統一的辯證觀點；2.通過生物圈II號實例分析，使學生認識到教學重難點1.概述生態系統的組成以及生產者、消費者、分解者等概念2.理解各種組成成分在生態系統中的作用教學準備多媒體 學法指導教授法、討論法課時安排1第 1 課時教學流程教學流程教學流程教師活動 學生活動二次備課一、 創設情境1.播放視頻美麗大自然或觀看圖片，回顧生物與環境的關系，創設情境。提問：動植物能夠很好地在自然界中生活，其原因是？生物和環境是怎樣的關系？2.結合動畫，理解生態系統的概念3.作業鞏固二、新課講解帶著問題進行小組活動：伴隨著美麗的草原我的家的優美曲調，讓學生以小組為單位繪制出心目的“草原生態系統”，并對生態系統的組成和各組成因素的作用進行闡述。問題：生態系統中生物和環境是什么關系？生態系統有哪些因素組成？各組成成分所扮演的角色及其作用是什么？進一步思考：生態系統各組成成分之間的關系如何？承上啟下提問：生態系統是不是單一的？只有我們常見的草原生態系統嗎？簡單介紹各生態系統特點對多樣的生態系統有可進行分類的依據嗎？進一步深入提問：生態系統的范圍是固定不變的嗎？目前了解的地球上最大生態系統是生物圈人工生物圈：生物圈II。為什么以失敗告終？它的失敗給予人們的啟示是什么？三總結鞏固練習回顧所學的生物知識，想到了動植物，更想到了美好的自然環境個體、種群、群落、生態系統（生物體和環境構成的統一整體），層層深入討論、繪圖、標注、代表闡述本組觀點經過列舉、進一步完善，學生可獲得生態系統包括非生物因素和生物因素；非生物因素提供物質和能量。生物因素包括生產者（綠色植物和一些自養微生物）、消費者（大部分動物和寄生性微生物）、分解者（大部分微生物和腐生動物）。甚至有的小組能繪畫提出上學期學習的食物鏈、食物網的相關問題思考，對多媒體課件呈現的圖示進行完善討論、交流（森林生態系統、荒漠生態系統、淡水生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、城市生態系統）陸地生態系統和水域考空間范圍有大有小（人為劃分），但必須都具備生態系統的基本組成回顧初一對生物圈的介紹生態地球只有一個，保護我們的家園。板書設計第23章 生態系統及其穩定性第2節 生態系統概述1. 什么叫生態系統？2.生態系統有哪些因素組成？3. 生態系統有哪些類型？教學反思或教后記