生態系統的穩定性教案一、教學目標：1、知識與能力目標（1）通過分析 “分析凱巴森林被破壞的原因”的活動，說出什么是生態系統的穩定性。（2）通過分析凱巴森林、草原生態系統的穩定性，概述生態系統具有一定的自我調節能力。（3）簡述生態系統穩定性破壞的原因。（4）解讀生態系統的自動調節曲線圖，培養處理信息和獲得新知識的能力。2、過程與方法通過分析、討論凱巴森林被破壞的原因，認識生態系統的穩定性，在逐步的了解為什么生態系統具有穩定性，解讀生態系統自我調節曲線圖，讓學生理解生態系統的這種能力，再通過觀察一組圖片說明生態系統的自我調節能力是有限的，可以受到一些因素的破壞。3、情感態度和價值觀目標（1）形成對影響生態系統穩定性的因素關注，養成尊重生態系統自身規律的習慣，樹立社會可持續發展的觀點。（2）形成生命科學價值觀，樹立人與自然和諧統一、協調發展的觀點。二、教學重、難點1、重點：（1）生態系統維持穩定性的原因。（2）破壞生態系統穩定性的因素。2、難點：生態系統維持穩定性的原因。三、教學方法1、啟發式教學法 2、探究發現法 3、討論法 4、觀察法教師為主導，學生為主體，讓學生自己發現問題、思考問題、解決問題，從而在學習過程中感受成功，找到快樂。四、課前準備課件五、活動過程課程導入1、圖片展示生物圈2號2、討論分析提問： 實驗生物圈2號建設時間及結束時間。生物圈2號 在三年間后期發生了什么事情 。生物圈2號失敗了說明了什么。（一）回憶前面學習的凱巴森林的景象，說出凱巴森林維持生機勃勃景象的原因是生態系統有穩定性。（二）新課學習1、什么是生態系統的穩定性組織學生閱讀課本活動“分析凱巴森林被破壞的原因”。通過學生對資料的分析，使學生對生態系統的穩定性有了初步的了解。思考并回答討論題1906年以前的凱巴森林是什么狀態？為什么？ 答：處于穩定狀態，因為它能通過生物數量的變化，維持著生態系統相對穩定。 1925年以后的凱巴森林中鹿的數量為什么會不斷減少？答：由于大多數食肉動物被人類撲殺，黑尾鹿沒有了天敵數量急劇增加， 導致沒有充足的食物致使一些黑尾鹿餓死。整個凱巴森林生態系統在30年中發什么變化？是什么因素導致這種變化？答：由于人類不正確的干預，破壞了森林原有的穩定狀態。由凱巴森林的變遷你想到了什么？答：人類必須按生態規律辦事達到人與自然和諧發展。教師小結學生的答案，根據凱巴森林的變遷，解釋生態系統穩定性的具體內容。生態系統發展到一定階段時，形成的生物與非生物物質和能量之間、生物與生物之間相對穩定平衡的狀態稱為生態系統的穩定性。2、生態系統具有一定的自我調節能力讓學生思考：生態系統為什么具有穩定性呢？展示：來看一個簡單草原生態系統模型：草羊狼 思考討論：當該草原遷入一群羊后，將發生什么樣的變化？引導學生閱讀書本有關草原生態系統維持穩定的內容。師生歸納出生態系統維持穩定性的原因是：生態系統具有一定的自我調節能力解讀曲線圖，讓學生理解生態系統的這種能力。3、生態系統穩定性的破壞討論：這個水域在環境污染下，還能保持穩定性嗎？ （展示）不能，一個生態系統的自動調節能力是有一定限度的，如果外界因素的干擾超過了這個限度，生態系統的相對穩定狀態就會遭到破壞。有哪些因素可以破壞生態系統的穩定性？課件展示幾組圖片讓學生觀察，歸納出原因1、自然因素：火山爆發、地震、泥石流、洪水、臺風海嘯等。2、人為因素：過度開發、環境污染等思考討論：我們應該怎樣來維持生態系統的穩定性？六、小結1、生態系統發展到一定階段時，形成的生物與非生物物質和能量之間、生物與生物之間相對穩定平衡的狀態稱為生態系統的穩定性。2、生態系統能保持一定的穩定性是因為生態系統具有一定的自我調節能力。3、生態系統的自我調節能力是有限的，破壞生態系統穩定性的因素有自然因素和人為因素，生物圈是人類生存的唯一家園，而人類活動的干擾正在全球范圍內使生態系統偏離穩態，我們要保護并提高生態系統的穩定性。七、課題練習八、作業