八 年級 生物 學 科 導 學 案單 元8單元課 題23章 生態系統及其穩定性合作探究展示交流：反饋驗收 寫出以下食物鏈：1、兔吃草，兔被狐捕食2、浮游生物是鱗蝦的食物，藍鯨以鱗蝦為食3、大魚吃小魚，小魚吃小蝦，小蝦吃淤泥4、螳螂捕蟬，黃雀在后5、蝗蟲吃草，食蟲鳥吃蝗蟲，食蟲鳥被蛇捕食，蛇又是鷹的食物判斷食物鏈是否正確：1、陽光草兔子狼 （ ）2、菜葉菜青蟲鳥細菌 （ ）3、稻草蟲青蛙 （ ）4、草兔鷹 （ ）四、【綜合練習】（提升難度）活動四：下圖為草原生態系統的食物網，據圖回答下列問題五、【課堂小結】根據教學內容，總結出本節的重點內容六、【情感教育】：獻給大自然的精靈寄語學習目標（1）生態系統結構與功能； （2）生態因素及分類； （3）食物鏈和食物網； （4）物質轉化和能量流動； 學 習重 點食物鏈和食物網； 學習難點（1）食物鏈、食物網； （2）物質轉化和能量流動學習方法討論法、小組合作探究；評比法 學習過程情景導課課前檢測 自主學 習板書導言：進行知識回顧知識樹，引出本課內容。一、【填空】（知識點搶答）活動一：對前一天要求復習的知識點進行抽測，學生以小組為單位，以搶答的形式完成對知識點的檢測，以此激發學生學習興趣。二、【選擇題】（強化練習）活動二： 學生對知識點掌握很好，變換成選擇題的形式，提高難度，統計全對人數，對錯題加以總結，以調動學生學習的熱情，更激發學生學習興趣。三、【食物鏈和食物網】（重點內容）生態系統中各種生物之間存在著直接或間接的食物關系。合作探究：活動三：請選用以下物質，寫出兩條食物鏈：陽光、小草、昆蟲、食蟲鳥、食草鳥、鷹、細菌食物鏈書寫原則：1、只有生產者、消費者參與食物鏈；2、起點必須是生產者（通常以綠色植物開始）； 3、箭頭方向指向捕食者；4、一種生物以另一種為食，要符合現實。課后反思選擇題1、我國戈壁大沙漠中植物稀少，起決定作用的主要非生物因素是 （ ）A、陽光 B、溫度 C、水分 D、空氣2、在一個農田生態系統中，貓頭鷹和蛇常常捕捉田鼠為食，它們三者之間體現出的關系是 （ ）A、合作和捕食 B、競爭和合作 C、競爭和捕食 D、共生和捕食3、如果要維持一個生態系統的穩定，生態系統中的生物成分必須具有 （ ）A、生產者和消費者 B、生產者和分解者C、消費者和分解者 D、草食消費者和肉食消費者4、為了保護南極的生態環境，科學工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還要把糞便等生活垃圾帶走，這是因為當地的自然環境中 （ ）A、生產者過多 B、缺少生產者 C、沒有消費者 D、分解者很少5、下列可以正確反映生物之間食物鏈關系的是 （ ）A、狐兔草 B、陽光草兔狐C、草兔狐 D、陽光草兔鹿6、一條食物鏈開始的生物通常是 （ ）A、食草的生物 B、食肉的生物C、能進行光合作用的生物 D、能分解有機物的生物7、一只貓捕捉了一只老鼠并吃掉了老鼠，這只貓可以獲得老鼠的 （ ）A、全部物質 B、全部能量 C全部物質和能量 D、部分物質和能量8、在“藻類水蚤鯡魚人類”的食物鏈中，含有能量最多的生物類群是 （ ）A、藻類 B、水蚤 C、鯡魚 D人類9、一條食物鏈由綠色植物、蝗蟲和麻雀組成。若捕捉了全部麻雀，蝗蟲的數量會 （ ）A、上升 B、減少 C、保持相對穩定 D、先上升后減少10、在生態系統中，各種生物之間由于食物關系所形成的聯系叫做食物鏈。下列各項可表示食物鏈的是 （ ）A、蛇鷹 B、植物鼠狐 C、鼠蛇鷹 D、兔植物鷹綜合題（1）圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，缺少 部分（如： ）和 者（如： ）。（2）從圖中可以看出，生產者與消費者之間的關系是 關系，這樣就形成了 ，本圖中有 條食物鏈，它們相互關聯，形成 。此圖中最長的一條食物鏈可表示為。消費者有 種。此生態系統的物質和能量是通過 和 在生物之間進行運輸和傳遞的，其能量流動特點： 。（3）該生態系統的生產者是 ，它能吸收水、無機鹽和 進行 制造有機物，兔、鼠是直接以植物為食的消費者是 。（4）從總體上看，植物的數量總是比食草動物 ，食草動物的數量總比食肉動物 。（5）如果大量捕食狐，那么鷹的數量在一定時間內將先 ，理由是它的食物將 ，之后鷹的數量會 。（6）在該生態系統中，對鼠有直接關系的生物因素是 ，對鼠有間接關系的生物是 。（7）該生態系統能量流動是從 開始，最終流向了 。（8）如果這個生態系統被有毒物質污染了，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最后體內有毒物質最多的生物是 。（9）圖中不屬于哺乳動物的是蛇和 ；圖中兔與鼠之間屬于 關系。鼠與蛇是關系。（10）若在此生態系統中，放入若干的狐、蜘蛛、蟾蜍、蛇、鼠組成新的生態系統，并還能穩定和諧發展，說明生態系統本身具有 。如果過了一段時間，該生態系統生物的種類數量比例出現異常，無法平衡，說明生態系統的 是有一定限度的。（11）該生態系統中，各種生物進行生命活動所需能量的最終來源是 ，該能量被儲存在生物體內通過 作用釋放出來。（12）自工業革命以來，人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加大氣的溫室效應也隨之增強，已引發全球氣候變暖等一系列嚴重問題，請提出降低大氣中二氧化碳含量的措施有：；