課題：人體對信息的感知（1）一、教學目的：1、知識目標：說出眼球的附屬結構和功能，概述眼球的結構以及與視覺形成的關系。2、能力目標：通過對收集的資料的理解，培養學生分析歸納問題以及進行探究活動的實踐能力。3、情感目標：培養學生熱愛科學，進行科學研究的思想感情。二、教學重點、難點：教學重點:眼球的結構和視覺的形成教學難點：視覺的形成三、教學方法：模型教學，講述，討論四、課前準備：教師準備：眼球模型 小孔成像原理模型 制作課件學生準備：查找導致近視形成的原因五、教學設計：教學環節來源:Z。xx。k.Com來源:學+科+網Z+X+X+K來源:Z。xx。k.Com教學過程來源:Zxxk.Com設計意圖教師活動學生活動一、導入新課二、眼球的附屬結構三、眼球的結構模擬眼球成像的過程4、 視覺的形成五、近視的形成播放游戲：“大家來找茬”，要求學生迅速找出兩圖的區別。述：敏銳的觀察力是學習生物的重要前提。當然也需要清晰的視覺作為保證。這節課我們共同來學習眼和視覺形成。一、眼球的附屬結構述：俗話說：“眼睛是心靈的窗戶”請相互觀察同位的眼睛。結合生活實際，介紹沙眼病，痛哭流涕的原因。展示圖片，眼球的結構；指導學生結合課本102頁文字敘述，觀察圖1215 認識眼球的結構并分小組討論下列問題：1.眼球壁由外向內分為幾層？每層分別有哪幾種結構組成？2.據圖判斷，通常所說的“白眼珠”和“黑眼球”分別指眼球的什么結構？3.根據課本敘述指出眼睛里能夠折射光線的是什么結構？感光細胞存在什么部位？結合眼球的模型進一步介紹各部分的結構特點和功能。課件展示，外界的光線在到達視網膜前，必須經過哪些結構。（角膜、房水、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網膜）介紹瞳孔、晶狀體的調節。這些結構與視覺的形成有密切的關系，若出現異常現象將會影響視覺。介紹青光眼、白內障等是怎么一回事？展示一圖片（2秒），當這一圖片在眼前散失，學生還能記住剛才所看到的物體，說明眼看到的物體這一信息已傳到大腦的視覺中樞。那么，視覺是如何形成的？展示視覺形成的動畫。根據全市青少年近視率的狀況，讓學生分析導致近視的原因展示示意圖，分析近視眼形成的病理及矯正方法。學生觀察圖片找出兩圖的區別。同桌間相互觀察：眼的結構，了解眼各部分的名稱及功能。眼瞼：保護眼球淚腺：分泌淚液，清洗和濕潤眼球鼻淚管：連通鼻腔觀察圖眼球的結構示意圖，認識各部分的名稱。學生掌握好眼球壁，從外到內，從前到后的組成。以及外界的光線在到達視網膜前，必須經過哪些結構？觀察并總結：外界物體反射的光線經過角膜，由瞳孔進入眼球的內部，再經過晶狀體等的折射作用，最終落在視網膜上形成物像，物像刺激了視網膜上的感光細胞，使感光細胞產生與視覺有關的信息，這些信息經過視神經傳導到大腦皮質的視覺中樞，人就形成了視覺。學生根據課前搜集的資料，紛紛說出導致近視的原因。認識近視形成的病理和眼球的結構變化有關，并可以恢復或矯正。體驗通過眼和耳獲取信息。相互觀察，促進交流合作拓展學生的知識面。同時教育學生要科學用眼。課件展示比較直觀，學生易接受。拓展學生的知識面。同時教育學生要科學用眼。小結這節課的內容較多，要做到易快、難慢。作業布置1.位于眼球最前方的是（ ）2.我們說的黑眼球指的是（ ）白眼球指的是（ ）3.眼球的結構中具有感光作用的是（ ），含有豐富的血管，對眼球起營養作用的是（ ）A.鞏膜 B.視網膜 C.角膜 D.虹膜E.晶狀體 F.脈絡膜4.晴天的中午，你看完電影，走出電影院時，瞳孔會 ，使進入眼球的光線 。板書設計一、眼的結構眼球的附屬結構 （對眼球有保護作用）外膜：角膜、鞏膜眼球壁 中膜：虹膜、睫狀體、脈絡膜眼球 內膜：視網膜（有許多感光細胞，能感受光的刺激）房水內容物 晶狀體（有彈性的透明體，對光線有折射作用）玻璃體2、 視覺形成過程：大腦皮層形成視覺教學反思