眼與視覺教學設計一、課標分析視覺器官眼對于學生來說并不陌生，人體通過眼感受外界的刺激，從外界獲得信息。但是眼的結構是怎樣的呢？人體如何通過眼獲得信息呢？視覺是怎樣形成的？學生有一肚子的問題需要解決。因此在設計本節課時，注意引發學生的問題意識，再經過同學間的交流、合作，便于突出重點突破難點。首先通過一個游戲吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，導入新課。然后，通過實驗讓學生親自動手實踐操作，在觀察、分析、討論、交流的基礎上，了解眼球的結構及位置關系，鍛煉了學生動手、動腦、動口的能力。由于視覺的形成及近視、遠視和矯正方法等方面的知識理論性很強，不易理解，因此采用直觀性很強的動態課件來演示，使抽象的內容變得形象、生動，學生容易接受。另外，在介紹近視成因的過程中，注意結合學生的生活體驗談感想，從而也激發了學生保護視力，珍惜健康的美好情感，從而使情感、態度與價值觀目標進一步得到升華。雖然本節內容有一定的難度，但是由于采用了大量的、先進的動畫課件及深入淺出的教學語言，使學生在愉悅的課堂氣氛中，學得比較輕松。學生在觀察、分析、討論、探究的過程中，體驗到了知識的發生，發展和變化的過程。二、教材分析本章是在學生學習了人體的營養、呼吸、物質運輸、廢物排出的基礎上，進一步說明人體的各項生命活動都需要神經系統的調節和參與，因此是比較綜合、復雜、抽象的一章，完成好本章的教學任務，有利于將前面所學的知識貫穿起來。本節課是本節的第一課時，在內容上教材安排先從人們對外界信息的感知入手，引出眼和視覺，它強調要從學生已有的生活經驗出發，從現象到本質，層層深入，既是知識的介紹，又是很好的一次情感、態度、價值觀的教育。三、學情分析本章內容屬于教學過程中比較難的一個環節，知識性和理論性非常強，又不易理解，給學生帶來了一定的難度，但是，學生通過七年級上冊的學習，對于生物學方面的知識已有了初步的了解。這樣在知識結構上為本節課的順利教學奠定了良好的基礎。學生年齡雖小，但已具備了初步的觀察事物、獨立思考的能力。在教學中，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，進一步培養學生主動獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及合作交流的能力。年齡在十二、三歲的初一學生，喜歡表現自己，樂于發表自己的見解。因此，在教學過程中要適時引導和激發學生的學習熱情。四、教學目標（一）知識目標：1.描述眼球的結構及各主要組成部分的功能2.概述視覺形成的過程3.理解近視的成因及預防方法（二）能力目標：通過動手實驗和分析視覺形成的過程，提高觀察、分析綜合等能力。（三）情感態度價值觀目標：1.認同生物的結構與功能相適應的生物學基本觀點2.懂得愛護眼睛，養成良好的用眼衛生習慣，做到“三要”、“四不要”。五、教學重難點重點：1.描述眼球的結構及各主要組成部分的功能2.概述視覺形成的過程難點：近視與遠視的成因及預防的方法六、教學方法利用教具、多媒體等輔助手段，以學生自主學習和體驗科學方法為主，注重啟發性、突出主體性、注重思維品質。七、課前準備教師準備：制作課件、眼球的結構模型。八、教學流程教學內容教師活動學生活動設計意圖創設情境，導入新課多媒體出示圖片，組織學生做游戲大家來找茬，導入新課。過渡：在剛才的游戲中，我們感知外界的信息，主要用到的是哪個器官？我們每位同學都有一雙美麗的眼睛，但是你可知道這雙美麗的眼睛的內部結構是怎樣的？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界的事物呢？這節課讓我們一起來探索眼和視覺的奧秘！課件出示眼與視覺學生進行游戲學生主動思考然后七嘴八舌激發學生的學習興趣，主動學習新知識。 新知探究活動一（目不轉睛）同桌兩位同學，相互觀察對方的眼睛，找出眼的特點，說出能夠看到的眼的結構，并猜想各部分的功能。閱讀課文，自主探究。讓學生直觀了解眼的結構和各部分的功能，并按照板書內容總結。活動二（慧眼識睛）根據提示，以小組為單位完成活動二。要求：每個小組的桌子上有一個可以拆裝的眼球模型，小組合作，參照課本上的插圖和內容，動手拆裝，了解各部分的結構名稱和功能。（時間5-6分鐘）學生展示：學生分為外層組，中層組，內層組以及內容物組和點評組，分別對照模型介紹各部分結構功能。出示知識拓展：有人說眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的窗戶在哪里呢？活動三（火眼金睛）出示貓的瞳孔變化的兩幅圖，指導學生觀察二者的不同點。教師：虹膜能夠調節瞳孔的大小，光線進入眼以后怎樣形成了視覺呢？播放視頻：視覺形成的過程質疑：在視網膜上成的像是倒立的，而我們看到的物體是正立的？ 通過討論進一步講明，這都是大腦的功勞。同時講明形成視覺的三個條件。過渡：對于一個正常的眼球來說物體反射來的光線，經晶狀體的折射作用，所形成的物象正好落在視網膜上，但是在生活中由于有些人一些不良的生活習慣或者不注意用眼衛生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，最常見的是近視眼。學生認真觀察，小組合作解決疑難問題。學生交流：眼的結構包括眼球和眼的附屬結構，各部分都有自己獨特的功能。小組合作，有目的地進行觀察、思考。（1）學生動手拆裝，體會“做中學”（2）得出結論：眼球的結構包括眼球壁和眼球的內容物兩部分。（3）猜想各部分的功能（4）對照模型，回答問題學生根據貓的瞳孔變化圖，發表自己的看法。得出結論：瞳孔是眼睛的窗戶。學生觀看視頻學生小組討論，體會眼的結構之精巧，功能之完備通過設疑啟發學生思維培養學生的觀察能力和小組合作能力。視頻輔助教學，突破難點提高學生的小組合作能力和科學的思維方法。體會結構與功能相適應的生物學觀點視頻輔助教學，突破重難學培養學生高尚的奉獻精神鍛煉學生的語言表達能力通過視頻突破重難點進一步提高學生的學習興趣。進一步探究出示：近視眼和遠視眼表達與交流：調查本班的近視眼情況。課件演示近視眼和遠視眼的形成過程。同時教育學生養成良好的用眼衛生習慣，做到“三要”“四不看”。舉例：除了近視眼和遠視眼以外，還有哪些與眼有關的疾病。眼睛近視甚至失明會帶給我們的生活什么樣的改變呢？所以生活中遇到盲人，我們應該怎么做？得出結論：隨著年齡的增長和學習壓力的增加，近視眼的人數越來越多。進一步區分近視眼和遠視眼，明確成因和預防方法。學生交流課前搜集到的資料，舉例說明。情感目標達成培養學生課外搜集資料、處理信息和表達交流的能力課堂小結引導學生暢談本節課的收獲。注意知識方面、能力方面和情感態度價值觀方面都要總結到位。思考并總結。梳理知識，形成網絡體系課堂練習出示練習題，組織學生回答，教師及時給與點評。完成練習題，鞏固所學知識。及時鞏固事半功倍課外延伸調查：怎樣做才能保護好我們的眼？課外請教專業人士或上網查閱資料，完成調查報告學以致用保障健康八、板書設計第一節 人體對外界環境的感知一、眼與視覺1、眼球的結構和功能2、視覺的形成二、近視的成因及其預防