第十二章 人體生命活動的調節 第三節 感知信息第1課時 眼與視覺一、教學目標1.概述感覺和感覺器官的含義；描述眼球的結構以及各個主要組成部分的功能；說出視覺的形成過程及近視的成因和矯正方法，知道近視眼的預防方法。2.嘗試觀察瞳孔的大小變化情況，并做出解釋。3.體會眼睛對于認識世界的重要性，自覺培養用眼衛生習慣，保護視力、預防近視；同時關愛和幫助有視覺障礙的人。二、設計思路本節教學采用探究學習的教學策略，以猜成語游戲引入主題，激發學生的學習興趣；創設體驗、表演、動手操作等系列活動，激發學生的參與熱情，使學生在探究活動中自主獲取知識，在做科學中提高生物科學素養和觀察判斷、實踐創新等多種能力。同時，運用現代教育技術，創設教學情境，使抽象知識直觀化，形象化、生動化，便于學生對知識的理解，為學生的自主學習提供更多更廣的時間和空間，使學生真正成為學習的主人。三、教學重點和難點1.教學重點：眼球的結構與功能；視覺的形成與近視的矯正原理。2.教學難點：視覺的形成及近視的成因。四、教學環節教學環節教學過程學生活動設計意圖（一）激趣引題1. 猜成語游戲：出示一些成語的圖片，請同學來猜成語。2.引言：眼睛是人的視覺器官。據統計，人體從外界獲取的信息有80%以上來自眼睛。因此，眼睛對于人體來說非常重要。我們每位同學都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙美麗的眼睛內部是什么樣的？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的學習。這節課我們就利用所學的生物學知識來解釋有眼無珠、視而不見、目光短淺這三個與眼睛有段的成語。學生猜成語興奮，傾聽，躍躍欲試創設情景，讓學生深切地感受到眼睛的重要性，從而激起學生主動學習的愿望。（二）指導探究1.眼球的結構和功能（有眼無珠）（1）觀察同學的眼睛，找出眼睛的特點眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結構都是眼睛的一些附屬結構，眼睛的最主要部分是眼球。那么眼球由哪幾部分結構構成，每一部分又具有什么樣的功能呢？（2）探究眼球的結構和功能 觀察眼球的結構模型教給學生觀察事物的方法：由外向內，由前向后。觀察時注意結合書中的插圖。指導學生閱讀課本相關內容，了解眼球各組成部分的功能。播放眼球的結構和功能視頻反饋點撥 對照眼球課件，檢測學生自主探究效果，并引導學生歸納整理知識點。（3）出示眼球、照相機結構示意圖，引導學生比較、思考：眼球和裝有膠卷的照相機在結構上有哪些相似的地方？你知道照相機的成像原理是什么嗎？2.視覺的形成（視而不見）相機成像的原理和眼球成像的原理是一樣的。那么眼球到底是怎樣形成物像的？視覺又是如何形成的呢？（1）指導學生對照眼球的結構模型，思考光線進入眼球的路徑。提問：我們的視覺最終是在哪里形成的？（2）引導學生觀察動畫課件，總結視覺的形成過程：外界物體反射來的光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網膜成像視神經大腦皮層視覺中樞，形成視覺。（3）出示貓的瞳孔調節圖片：貓能通過調節瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體思考：人的瞳孔也能這樣嗎？瞳孔的調節由眼的哪一部分控制？討論：1.為什么無論較近還是較遠的物體，正常人都能看清？2.當一個人從低頭看書到抬頭望向遠方時，他的晶狀體曲度如何變化？3.看近處物體時，眼球處于疲勞狀態還是放松狀態？3.近視的成因（目光短淺）請患近視的同學談看物體的特點、感受。那么近視眼到底是怎樣形成的？如何進行矯治呢？演示動畫課件，引導學生分析近視的成因及矯正方法。4.預防近視引導學生談怎樣預防近視？強調預防為主，課間適當休息自己的眼睛，認真做好眼保健操，讓我們每一人都能擁有一雙美麗明亮的眼睛。同桌相互觀察，得出眼睛有眼瞼、睫毛，眼球，肌肉等。以四人小組為單位，觀察模型，拆卸組裝；閱讀課本，討論交流，觀察思考，理解眼球的結構和功能。思考，得出：瞳孔相當于照相機的光圈，晶狀體相當于照相機的鏡頭，視網膜相當于膠卷。觀察、思考、分析，得出光線進入眼球的路徑，理解視覺的形成是在大腦皮層的視覺中樞。 思考，討論，得出瞳孔變化的原因。討論、思考，得出結論談近視給自己生活和學習帶來的不便。觀察課件掌握近視的成因及矯正方法。談要做到“三要”、“四不看”。使學生親身體驗，激發探究欲望。使學生自己獲得感知，加深對知識的理解，培養動手、觀察、閱讀等多種能力。培養知識遷移能力和發散思維能力。將抽象知識具體化、形象化，突破教學的第一個難點。走進生活，親身體驗，激發學生的探究熱情。使學生認識到保護視力的重要性，激發學習近視成因的興趣，順利突破教學的第二個難點。進一步體會眼睛對于認識世界的重要性， （三）課堂延伸1.請學生課后體驗盲道，感同身受盲人生活的不便，從而在日常生活中能尊重和幫助盲人。傾聽，思考感受盲人的痛苦，培養學生愛護盲人的情感。使學習活動由課堂延伸到課外