第十章 第二節 人體的血液循環第一課時 血管和心臟教材分析血管是體內物質運輸的管道系統，心臟是血液循環的動力器官，關于血管和心臟這部分內容，是本章的重點之一。毛細血管的結構與功能相適應的特點，心臟觀察的分組實驗的指導與組織，心臟的結構是本節的重點，心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關系是本節的難點。按照從感性到理性的認識規律，觀察哺乳動物豬心臟的結構，通過觀察實驗獲得感性知識，再結合模型的講解來突破重點和難點。教學目標 1知識目標 （1）區別動脈、靜脈、毛細血管的結構與功能特點。（2）描述心臟的結構特點和功能。 2.能力目標（1）通過學生對三種血管的比較，培養學生的概括、歸納的思維能力。（2）通過觀察心臟的外形，形成相應的觀察能力。（3）通過解剖心臟的內部結構，培養實驗操作技能。3.情感態度與價值觀目標 （1）通過學習毛細血管及心臟的結構特點與功能，使學生樹立結構與功能相適應的生物學觀點。 （2）通過解剖實驗，使學生學會相互協作。教學重點1.區別動脈、靜脈、毛細血管的結構與功能特點。2.描述心臟的結構特點和功能。教學難點描述心臟的結構。教學方法觀察法、實驗探究法等教學用具解剖盤、解剖剪、解剖刀、豬心，視頻（血管），心臟模型等教學步驟一、導入復習導入血液是一種流動的 結締 組織，是人體內重要組成物質，它在人體內不停地流動，把 氧氣 和 養料 送至全身各處，把 細胞 產生的 二氧化碳 等廢物運走。心臟和血管共同構成了人體的血液循環系統，它們組成了一個封閉式的遍布全身的管道，人體內物質的運輸主要是由這些管道來完成的。本節課我們就來學習第一部分內容血管和心臟。二、新課教學（一）血管1.出示課件“三種血管示意圖”2.出示表格，播放視頻（重點學習三種血管的結構特點、分布和功能）3.小組合作探究完成表格血管名稱結構分布功能管壁特點管內血流速度動脈靜脈毛細血管4.以搶答的方式匯報5活動“我當小醫生”一學生手臂被利刃劃傷，傷及的血管可能是動脈或靜脈，也可能是毛細血管。你能根據受傷情況，分析利刃劃傷了哪類血管嗎？（二）心臟1. 感受: 把手放在胸前感受心跳，準確的說出心臟的位置。位置、形狀、大小2.觀察：心臟的結構課件出示目標和要求目標：（1）區分四個腔（2）識別與心臟相連的血管（3）找到瓣膜結構要求：（1）組長先帶領組員認識心臟模型，指出相應結構（2）組員輪流認識心臟模型，指出相應結構3.各小組同學到講臺講解心臟模型結構，教師糾正4.教師演示解剖豬心實驗，強調指出教學目標內容5課件出示圖片，總結心臟的四個腔，與心臟相連的血管，瓣膜的位置及作用。三、課堂小結學生總結四、自我評價五、能力提升六、拓展延伸