第二節(jié) 人體的血液循環(huán)教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識：1、區(qū)別動脈、靜脈、毛細血管2、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能3、描述血液循環(huán)的過程（二）、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作實驗，歸納總結(jié)的能力（三）、情感：培養(yǎng)學(xué)生合作精神、協(xié)作意識教學(xué)重點：1、區(qū)別動脈、靜脈、毛細血管2、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能3、描述血液循環(huán)的過程教學(xué)難點：1、描述心臟的結(jié)構(gòu)2、說出血液在循環(huán)過程中成分的變化課時安排：1課時教學(xué)方法：討論法、實驗法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都知道，血液在全身是循環(huán)流動的，它為什么不會停息呢?生：由于心臟的作用。師：對，心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動著血液不停地流動，它是血液循環(huán)的動力器官。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩?臟。二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：思考1、填表血管名稱管壁特點血流速度功能動脈靜脈毛細血管2、心臟的位置、形狀、結(jié)構(gòu)3、什么是心率？什么是脈搏？成年人心率的正常值是多少？4、血液循環(huán)、體循環(huán)、肺循環(huán)5、血壓學(xué)生閱讀找答案（二）學(xué)生回答思考題，教師重點點撥、補充。【交流總結(jié)】心臟有四腔左心房、左心室、右心房、右心室，同側(cè)的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌發(fā)達，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁薄(解釋：左、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的)。心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上、下腔靜脈。明確：1、血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K2、 心臟的位置：胸腔 形狀：倒置的梨 3、心臟的結(jié)構(gòu)：有個四個腔，心房與心室之間有瓣膜左心房：連接肺靜脈心臟的四個腔 左心室：連接主動脈右心房：上、下腔靜脈右心室：肺靜脈四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發(fā)達，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達，壁較薄瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。房室瓣開口向心室方向。動脈瓣開口向動脈方向心臟的功能：象一臺水泵，使血液在提內(nèi)不聽地循環(huán)4、心率和脈搏：心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)（安靜狀態(tài)下成年人：75次/分）脈搏：動脈隨心臟收縮和舒張而搏動5、什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫收縮壓？正常血壓范圍是多少？什么叫高血壓？高血壓病人應(yīng)注意些什么？【交流討論】：學(xué)生閱讀課本后對以上問題進行交流、討論三、課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、習(xí)題鞏固板書設(shè)計：第二節(jié) 血液循環(huán)1、 血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K2、 心臟的位置：胸腔 形狀：倒置的梨 3、 心臟的結(jié)構(gòu)：有個四個腔，心房與心室之間有瓣膜左心房：連接肺靜脈心臟的四個腔 左心室：連接主動脈右心房：上、下腔靜脈右心室：肺靜脈四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發(fā)達，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達，壁較薄瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。房室瓣開口向心室方向。動脈瓣開口向動脈方向心臟的功能：象一臺水泵，使血液在提內(nèi)不聽地循環(huán)4、心率和脈搏：心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)（安靜狀態(tài)下成年人：75次/分）脈搏：動脈隨心臟收縮和舒張而搏動5、 人體的血液循環(huán)：體循環(huán)： 左心室主動脈全身動脈、毛細血管網(wǎng)、靜脈（動脈血） 上、下腔靜脈右心房（靜脈血）肺循環(huán)：右心室肺動脈肺部毛細血管網(wǎng)（靜脈血）肺靜脈左心房（動脈血）教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較繁重，包括心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)過程及其意義，所涉及的概念和名詞也比較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，必須使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的，活動起來才能有序，并從中理解和掌握知識。在兩個主要知識內(nèi)容上，通過學(xué)生活動來完成。通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高，同時教師的適當(dāng)總結(jié)，也使他們對知識有了更深更全面的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中取得了比較好的教學(xué)效果使學(xué)生既掌握了知識，又表現(xiàn)了自己的才華。在整個教學(xué)過程中，必須始終注意以學(xué)生為中心，教師在旁只是引導(dǎo)點撥更好地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則