蘇教版生物10.3人體和外界環(huán)境的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）【教學(xué)內(nèi)容及思路分析】本節(jié)內(nèi)容呼吸系統(tǒng)的組成相對簡單，學(xué)生已有感性認(rèn)識，因此采取閱讀、觀察的方法進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)完后展示學(xué)習(xí)效果。呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，呼吸道的各器官讓學(xué)生以小組為單位交流討論準(zhǔn)備分角色扮演，準(zhǔn)備好后進(jìn)行展示，這樣既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)學(xué)生的印象。在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，每個器官我設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，學(xué)生通過閱讀、思考、以及親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。肺的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，內(nèi)容抽象，學(xué)生理解起來難度較大，因此先讓學(xué)生思考討論，然后展示討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再通過圖片、模型等進(jìn)行演示，最后師生共同歸納總結(jié)。教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)集聲音、影像、文字、動畫于一體的作用，對各個器官的結(jié)構(gòu)功能進(jìn)行展示，變抽象為直觀，多層次的視覺聽覺刺激可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1. 描述人體呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成2. 說出肺作為呼吸系統(tǒng)主要器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能力目標(biāo)1.通過閱讀分析提高自學(xué)能力和自我表現(xiàn)能力2.通過觀察視頻圖片，提高觀察、判斷、推理能力情感態(tài)度與價值觀 1.通過對呼吸系統(tǒng)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛健康的情感2.通過小組探究，形成學(xué)生的合作意識和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度【教學(xué)重點(diǎn)】1.呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能2.肺的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】肺的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)【教學(xué)方法】多媒體輔助法、自學(xué)導(dǎo)思法、合作探究法 【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課多媒體展示新生兒的圖片，同時播放新生兒的哭聲。欣賞從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生耳目一新，引起學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注，激發(fā)求知欲。嬰兒的第一聲啼哭有什么意義呢？嬰兒的第一聲啼哭標(biāo)志著開始從空氣中獲得氧氣并排出體內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w，從此，我們的身體每時每刻每分每秒都在和外界環(huán)境之間進(jìn)行著氣體交換。那么，人體和外界環(huán)境之間是怎樣進(jìn)行氣體交換的呢？板書人體和外界環(huán)境的氣體交換引入新課。聽、想設(shè)疑引起學(xué)生的興趣，通過講述嬰兒啼哭的意義，從而成功導(dǎo)入新課。新授過渡請同學(xué)們聯(lián)系人體概述中有關(guān)八大系統(tǒng)的知識，想一想咱們?nèi)梭w是通過哪個系統(tǒng)與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的？一、 呼吸系統(tǒng)的組成活動一：記一記 比一比出示呼吸系統(tǒng)組成示意圖（各器官用序號表示）請學(xué)生根據(jù)課本57頁圖10-11內(nèi)容自學(xué)識圖。請學(xué)生深吸氣，對照呼吸系統(tǒng)示意圖思考：空氣要到達(dá)肺需要經(jīng)過的器官以及肺內(nèi)氣體要排出去所要經(jīng)過的器官。總結(jié)可見鼻、咽、喉、氣管、支氣管是氣體進(jìn)出的通道，總稱為呼吸道。所以呼吸系統(tǒng)由兩部分組成。 鼻咽呼吸道 喉氣管板書呼吸系統(tǒng) 支氣管肺過渡空氣進(jìn)入呼吸道時，各器官對空氣中的灰塵微生物等會進(jìn)行怎樣的處理呢？來認(rèn)識它們的功能。二、呼吸道各器官的結(jié)構(gòu)、功能活動二：請各小組準(zhǔn)備分角色扮演鼻、咽、喉、氣管和支氣管。1先請鼻一組的代表展示。對學(xué)生的展示進(jìn)行激勵性評價。提出問題根據(jù)鼻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)想一想，在日常生活中我們常提倡用鼻呼吸而不用嘴呼吸，為什么？出示鼻結(jié)構(gòu)圖，強(qiáng)調(diào)鼻毛阻擋灰塵，黏液粘住灰塵、微生物等，能使空氣清潔，黏液還能濕潤空氣，黏膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管通過血液的循環(huán)流動能溫暖冷空氣。過渡經(jīng)過鼻腔變的清潔、濕潤、溫暖的空氣會到達(dá)咽。2. 出示咽的圖片，并請咽一組的代表展示。對學(xué)生的展示進(jìn)行激勵性評價。強(qiáng)調(diào)咽是空氣和食物的共同通道。提出問題有的同學(xué)邊吃營養(yǎng)餐邊和周圍同學(xué)大聲說笑，這種做法對不對，易出現(xiàn)什么狀況？播放視頻：吃東西時不能說笑。過渡經(jīng)過咽，空氣到達(dá)喉。3. 出示：喉的圖片及模型，請喉一組的代表展示。對學(xué)生的展示結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)脑u價。強(qiáng)調(diào)喉部有聲帶，氣流經(jīng)過時聲帶振動從而發(fā)出聲音。過渡經(jīng)過喉空氣到達(dá)氣管。4.請氣管支氣管組的代表展示。對該組同學(xué)的表現(xiàn)給予激勵性評價。出示氣管、支氣管圖片。強(qiáng)調(diào)氣管的黏膜分泌的黏液也能粘住空氣中的灰塵、微生物，但不同于鼻粘膜分泌的黏液，因?yàn)樗€有殺菌作用。提出問題黏液粘住的這些灰塵、微生物以及被殺死的細(xì)菌是怎樣排出體外的呢？播放動畫：痰的形成 提出問題從痰的形成分析能不能隨地吐痰，為什么？ 情感教育大家以后不能隨地吐痰，文明社會大家都要做文明的中學(xué)生。過渡經(jīng)過漫長的呼吸道之旅，變的清潔、溫暖、濕潤的空氣終于要到達(dá)呼吸系統(tǒng)的最后一站。三、肺的結(jié)構(gòu)功能出示肺的結(jié)構(gòu)示意圖講解：呼吸系統(tǒng)的六個組成器官中，肺是最主要的一個，為什么？活動三：思考討論，肺適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。講解一個細(xì)支氣管末端膨大形成許多囊狀結(jié)構(gòu)，叫做肺泡，出示細(xì)支氣管末端膨大形成的肺泡的放大模型。提問肺泡呈泡狀、數(shù)量多有什么作用呢？強(qiáng)調(diào)有大量的氧氣有利于進(jìn)行氣體交換。出示肺泡放大圖片設(shè)疑肺泡外有大量的毛細(xì)血管為什么有利于氣體交換？出示肺泡剖面圖講解肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，氣體很容易透過，所以有利于氣體的交換。總結(jié)肺適于氣體交換的特點(diǎn)：（1）肺泡數(shù)目多。（2）肺泡外纏繞著大量的毛細(xì)血管。（3）肺泡壁很薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，且外面緊貼著由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的毛細(xì)血管壁。回想之前學(xué)過的有關(guān)八大系統(tǒng)的知識，能說出是呼吸系統(tǒng)。對照課本圖10-11，自學(xué)呼吸系統(tǒng)的組成器官，然后說出各序號代表的器官名稱。吸氣、觀察、思考，說出氣體要經(jīng)過鼻、咽、喉、氣管、支氣管到達(dá)肺，同時肺內(nèi)氣體是經(jīng)過支氣管、氣管、喉、咽、鼻排出去的。說出呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成。呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成。做筆記交流討論，認(rèn)真準(zhǔn)備。該組學(xué)生通過充分的準(zhǔn)備基本能說出鼻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。根據(jù)鼻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及課本內(nèi)容基本能說出鼻毛能阻擋空氣中的小顆粒，鼻黏膜分泌的黏液能粘住空氣中的小顆粒，黏液還能濕潤空氣。聯(lián)系舊知識能說出咽是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共同的組成器官。觀察、思考，說出這種做法不對，很容易嗆住，出現(xiàn)咳嗽等狀況，但不清楚原理。認(rèn)真觀察，了解吃飯時不能大聲說笑的原因。說出喉部有聲帶，僅僅是空氣的通道。經(jīng)過交流討論能說出氣管是圓筒形的管道，內(nèi)表面的黏膜能分泌黏液，下端分外左右支氣管。支氣管會不斷分支形成細(xì)支氣管。氣管、支氣管內(nèi)的纖毛通過向喉部的擺動，推動黏液經(jīng)咳嗽咳出體外，即平常所說的痰。認(rèn)真觀察痰里有很多致病微生物，隨地吐痰會傳染給他人。說出是肺閱讀課本說出肺是氣體交換的場所。閱讀、觀察、討論，說出肺部適于進(jìn)行氣體交換的基本特點(diǎn)。清楚的看到肺泡的數(shù)量是非常龐大的。通過引導(dǎo)說出：可以貯藏大量的氧氣。觀察到每一個肺泡外纏繞著大量的毛細(xì)血管。回想毛細(xì)血管的功能，說出：毛細(xì)血管是物質(zhì)交換的場所。觀察到肺泡壁很薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，且外面緊貼的毛細(xì)血管的管壁也由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。徹底掌握肺適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。聯(lián)系舊知識，讓學(xué)生覺得對本節(jié)課的知識已有一定的認(rèn)識，從而在心理上對本節(jié)內(nèi)容有親切感，能以更輕松的心情投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的自學(xué)能力，自我表現(xiàn)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。通過比一比活動，讓學(xué)生更加集中精力。親身體驗(yàn)，激發(fā)興趣，加深記憶。建立知識框架，方便學(xué)生理解記憶。引起學(xué)生的好奇，讓他們有興趣探究。活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的理解和印象。展示讓全體學(xué)生對鼻的結(jié)構(gòu)有充分的認(rèn)識。貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)求知欲。學(xué)生只能說出是空氣中的小顆粒，具體不知道是什么，教師提示主要有灰塵、微生物等，從而方便學(xué)生理解。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，真正體現(xiàn)知識問題化，問題生活化。學(xué)生通過認(rèn)真閱讀、思考、得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課本上關(guān)于喉只有一句話，學(xué)生的展示可能較少，但不能因此否定他們的努力。圖片、模型幫助學(xué)生理解喉的結(jié)構(gòu)功能。增強(qiáng)學(xué)生自信心抽象變直觀，易于學(xué)生理解。通過具體問題引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的意識，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生掌握痰的形成過程，通過視頻形象直觀的看到痰的形成，認(rèn)識到痰是很不干凈的，隨地吐痰是很不文明的，從而杜絕隨地吐痰這種不文明行為。讓學(xué)生清楚呼吸道的作用及肺的重要性。通過觀察對肺的外形有直觀印象，對肺的結(jié)構(gòu)有初步了解。進(jìn)一步的討論讓學(xué)生理解肺適于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。肺泡數(shù)量比細(xì)支氣管的數(shù)量更多，讓學(xué)生認(rèn)識到肺泡的數(shù)量確實(shí)很多。直觀的認(rèn)識到肺泡外大量的毛細(xì)血管。直觀看到肺泡壁很薄以及肺泡壁與毛細(xì)血管壁是緊貼在一起的，從而更容易理解肺適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師生共同的歸納總結(jié)，讓學(xué)生徹底掌握肺適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。也順利完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。鞏固練習(xí)1.呼吸系統(tǒng)的組成是（ ）A.肺泡和呼吸道B.鼻、咽和氣管C.呼吸道和肺 D.氣管和肺2.下列關(guān)于肺適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，敘述不正確的是（ ）A.肺泡壁很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。B.肺泡外緊貼著許多毛細(xì)血管。C.肺泡外纏繞的毛細(xì)血管的壁很薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。D.肺位于心臟的兩旁。答對大家掌聲鼓勵，答錯給大家才藝展示。以游戲的形式活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重學(xué)生的認(rèn)知心理。小結(jié)請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲（及時進(jìn)行激勵性點(diǎn)評）梳理知識內(nèi)容：1.呼吸系統(tǒng)的組成2.各器官的功能從知識、能力、情感價值觀方面暢所欲言。建立本節(jié)內(nèi)容的整體框架，充分利用有限的課堂時間及時消化、吸收所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。課后作業(yè)完成61頁練習(xí)題1、2題。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換鼻 咽 氣體進(jìn)呼吸道 喉 出人體呼吸系統(tǒng) 氣管 的通道支氣管肺 氣體交換的場所【教學(xué)反思】1.呼吸道各器官的結(jié)構(gòu)直接用多媒體展示，可以變抽象為直觀，但課堂氣氛不活躍，而各器官讓各小組先充分的準(zhǔn)備然后分角色扮演，學(xué)生的積極性很高，在學(xué)生表演完后教師利用多媒體展示，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，達(dá)到對知識的充分理解記憶。2.為了讓學(xué)生徹底掌握知識，每個器官我分別設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，通過各組代表的展示，學(xué)生的親身體驗(yàn)、閱讀、觀察、思考、討論、交流等，學(xué)生自己解決了問題，獲得了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作探究能力、語言表達(dá)能力，使學(xué)生在探究過程中學(xué)會了反思和評價。3.注重生物教學(xué)的直觀性原則，今后更應(yīng)努力掌握各種教育技術(shù)，時刻考慮學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)揮教育技術(shù)在生物教學(xué)中的作用，充分體現(xiàn)教育技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面的突出價值