第十章 人體內的物質運輸和能量供給第五節 人體能量的供給教學目標：1、說出人體內能量的供給的過程；2、 說出體溫的概念及體溫變化對人體的影響。 教學重點：說出人體內能量的供給的過程教學難點：說出人體內能量的供給的過程教學方法：引導探究法課時安排：1課時教學設計：（一）引入：問題情境引入（二）探究：人體能量的供給學生4人一組，討論和交流課本表105和106的相關資料，計算自己每日能量供給情況，并重新設計“一日食譜”（三）實踐：測量體溫學生4人一組，用體溫計測量腋窩溫度和口腔溫度（四）討論：1、當你為親人或鄰居量體溫時，如何確認他們是否發燒？2、為什么SARS流行期間，機場、車站等場所要使用體溫計探測儀檢查旅客的體溫？（五）師生交流（六）課堂小結：通過本節的學習，你有哪些收獲或感想？（七）作業：自我評價 1、2 思維拓展板書設計：10.5人體能量的供給一、 人體能量的供給：1、人體內營養物質的去處（1）用于細胞分裂與生長，轉變為人體的組成物質；（2）暫時儲藏在人體內。2、人體能量的供給食物 呼吸作用 參與人體的各項生命活動細胞 能量氧氣 維持體溫二、 體溫：人體內部的溫度。（用體溫計測量）1、體溫測量的部位：腋窩、口腔、直腸2、維持體溫穩定的意義