第十章第二節 人體的血液循環（第二課時）教學設計一、教材的地位和作用人體的血液循環為義務教育課程標準實驗教科書生物學(蘇科版)七年級下冊第十章人體內物質的運輸和能量供給中的第二節內容，課時設計為三課。在學習了血液和血型等知識的前提下，講述人體血液循環的相關知識，人體需要的氧氣和養料必須及時運來，并把產生的二氧化碳廢物運走，人體才能維持正常的生命活動，而這些都必須通過血液循環來實現。因此，本節內容是本章的重點和核心，在全章具有承上啟下的作用。二、學情分析七年級的學生好奇心濃，思維敏捷，但抽象思維略有不足，在課堂上，他們喜歡自己動手，不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強加給他們，在學校可利用的資源條件下，盡可能的滿足學生自我探究，小組討論模式來學習新知。三、教學目標（一）知識目標1、了解血液循環的概念。2、掌握體循環、肺循環的途徑，體會血液成分的變化及意義。（二）能力目標通過學習血液循環的途徑，培養學生的觀察能力及分析、歸納、總結的思維能力。（三）情感態度價值觀目標通過對血液循環途徑的學習，了解自己及家人的身體，以及常見的心血管疾病，自覺養成衛生習慣和自我保健意識。引導學生熱愛科學，建立科學的價值觀。四、教學重點、難點重點：描述血液循環的過程。難點：掌握體循環、肺循環的途徑，體會血液成分的變化及意義。五、教學工具和手段觀察、討論、交流并利用多媒體課件以及生物教學模型和視頻教學相結合完成。六、教法和學法突破重點與難點：(一)、教 法 1、 啟發式逐步引導，逐漸深入。2、 直觀式利用生物模型和多媒體課件展示。3、 探究式發現問題，尋求規律 。(二)、學 法 1、分組探究法。2、歸納總結法。3、動眼觀察、動腦思考、動口表達。4、積極參與課堂活動， 練習鞏固。七、教學過程第二課時（一）導 入 新 課情境導入：小程同學腳背發炎，醫生卻在他的臀部肌肉注射消炎藥物，為什么？引出今天學習的主題：血液循環。(二)課 程 新 課活動一：小組討論，共同解決4個問題。1.突破重點：掌握體循環、肺循環的途徑，體會血液成分的變化及意義。分別來研究體循環和肺循環。觀察視頻，小組討論以下內容：（1）體循環的起點、止點及大致路徑（或體循環是由心臟的哪一腔開始？血液流經何處？最后流回心臟的哪一腔？）（2）在體循環過程中，血液成分有哪些變化？在何處發生的變化？小結：教師提問，小組匯報展示。（將大的知識點小化，逐一突破。）看圖學生講解，總結體循環。利用同樣的方式學習肺循環。觀察視頻，討論以下內容：（1）肺循環的起點、止點及大致路徑（或體循環是由心臟的哪一腔開始？血液流經何處？最后流回心臟的哪一腔？）（2）在肺循環過程中，血液成分有哪些變化？在何處發生的變化？小結：教師提問，小組匯報展示。（將大的知識點小化，逐一突破。）看圖學生講解，總結肺循環。學生講解，總結體循環和肺循環。突破難點：歸納總結，反復強化理解。設計思路：這個知識點比較抽象，利用視頻，給學生一個直觀印象。利用小組評分調動全員參與學習的積極性。同時小組成員之間交流討論，加深對知識的印象，遠比教師說，學生聽的效果來的好得多。同時最后利用各小組代表講解血液循環過程，來驗證學習的成果。教師強調問題思考：動脈中流的都是動脈血，靜脈中流的都是靜脈血嗎？（四）總結：利用剛才所學知識，完成圖表。（五）補充練習：利用模型，強化新知。討論內容： 小程腳背發炎,醫生在他的臀部肌肉注射消炎藥物,此藥運至足部的途徑是什么?(請用簡圖表示)（六）情感升華多參加體育鍛煉，保護心臟。八、板書設計：10.2第二課時 人體的血液循環一、血液循環1.定義2.路徑體循環：左心室主動脈全身各處毛細血管網上下腔靜脈右心房肺循環：左心房 肺靜脈 肺部毛細血管網 肺動脈 右心室九、預測問題及處理【預測性問題1】在學習心臟的結構基礎上，看圖54頁10-10（人體的血液循環模式圖），學習人體的血液循環時，會把體循環，肺循環弄混淆，無法區分；不清楚血液的流動方向。【解決方式】：同樣分開研究，各個擊破，將問題細小化，比如研究體循環的起點是哪？經過的血管順序？終點是哪然后在組合。過程中讓學生體會到是課堂的主人，讓知識是由學生發現、討論、交流出的。不是教師一味的灌輸。目的：這樣子做學生對知識的理解深刻。最后由學生組合在一起，全班同學交流。小結把圖片轉化成文字在用箭頭連接起來，看上去就容易理解多了。【預測性問題2】在看圖10-9（魚尾鰭的血液流動示意圖）和10-10（人體的血液循環模式圖）時，學生不理解為什么會有藍色的血液和紅色的血液。【解決方式】：教師交代清楚，顏色的變化代表的是血液中含氧量的變化，并不是血液本身的變化。但是動脈血是含氧較多,顏色鮮紅的血液；靜脈血是含氧較少,顏色暗紅的血液。【預測性問題3】.在小組展示過程中，根據難易和重難點程度，分為了搶答題，必答題等，課堂的氛圍比較“活躍”。【解決方式】：為了更好地控制課堂紀律我做了如下的措施：1）將小組分號。2）回答時，每組只派一個同學，并且由老師來決定是幾號回答。也是為了搶答時更好看清快慢。3）將違反課堂紀律的表現同時加入到評分當中。十、教學反思鑒于初一學生對事物有很強的好奇心和求知欲，要學的知識與日常生活相關，而他們已經對血液循環系統的各個組成部分有一定的認識，有利于開展本課時的學習。但對其中的具體結構及其功能，尤其是血液循環途徑的知識比較缺乏，而這部分知識又比較抽象，因此，在教學中交互式電子白板的使用使教學內容形象化、直觀化，讓學生理解，并輔以練習對所學知識加以鞏固，能夠達到預期的教學目標。但電子白板使用中與學生互動環節少，而且只有少數幾個同學，對此本人還要繼續加強對電子白板的鉆研。還有就是在課堂上還應更多的關注學生間的個體差異，題目要力求做到精簡有梯度。- 5