第四節 人體內的氣體交換教材分析本節課是七年級下冊蘇教版第10章第4節人體內的氣體交換，主要概述肺泡內的氣體交換過程及組織里的氣體交換過程。氣體交換是人體呼吸過程的重要組成部分。學習人體內的氣體交換，為進一步學習人體內的能量供給奠定基礎。學情分析本節內容理論性強，由于七年級學生缺乏相應的物理、化學知識，因此，對氣體交換的原理難以理解。所以通過舉出一些生活中常見的氣體擴散的例子、視頻及實物演示氣體分子擴散的現象，深入淺出地說明體內氣體交換的原理。在人體內的氣體交換與運輸過程的教學中，則引導學生回顧已經學過的“血液循環”中的肺循環、體循環知識，并結合動畫、視頻、插圖等多種直觀手段，幫助學生了解人體內氣體交換過程。教學目標一、知識目標1、概述肺泡內的氣體交換過程。2概述組織里的氣體交換過程。二、能力目標1、嘗試探究人體呼吸時二氧化碳體積分數的變化。2、通過觀察氣體擴散作用現象并舉例，提高分析表達交流的能力。三、情感目標通過學生小組間討論、分工進行探究實驗的設計、實施，提高學生團隊合作精神。教學重點1、概述肺泡內的氣體交換過程。2概述組織里的氣體交換過程。教學難點說出氣體擴散的原理。教學方法探究實驗法、觀察法、舉例法、師生對話法。教學準備教師：1、PPT。2、實驗器材，空氣清新劑。3、二氧化碳傳感器。4、學案。學生：1、預習課本，并根據學案進行實驗設計。2、收集相關資料。課時：1課時教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖情境導入一、 導課周末生物興趣組同學去海洋館拍了一段視頻，請大家欣賞。請問：潛水員背后攜帶的是什么？為什么要這樣？我們呼吸氧氣從哪里來？空氣中主要含有哪些氣體？這些氣體的體積分數大約是多少？回顧血液循環知識，想一想，人體在呼吸時，消耗了氧氣，產生了什么氣體呢？那呼吸時二氧化碳體積分數有什么變化呢？欣賞回答問題通過情境導入探究活動探究：呼吸過程中二氧化碳含量的變化1導入實驗2分析實驗不足3設計實驗4分組實驗5得出實驗結論6、二氧化碳傳感器測量呼出二氧化碳含量二、探究：呼吸過程中二氧化碳含量的變化1、提出問題：呼吸時二氧化碳體積分數有什么變化呢？2、作出假設：-。3、自主學習P63內容，就“某學生”的實驗過程展開討論:這名學生的實驗不足之處主要有哪些？演示實驗原理：澄清石灰水遇到二氧化碳變渾濁提示：二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。等量的石灰水中加入較多的二氧化碳，渾濁越明顯。推薦器材：燒杯，澄清的石灰水，塑料管，體積分數為75的酒精，脫脂棉，洗耳球，錐形瓶，玻璃管，乳膠管，注射器，購物袋，氣球，棉線，止水夾，滴管膠頭等。 根據推薦器材及實驗原理進行實驗設計，并完成學案中探究計劃表。4、組織學學生4人一組，根據設計進行分組實驗。巡視、指導。評價各組實驗不足之處及亮點。5、根據實驗現象你能得出什么結論？6、二氧化碳傳感器測量呼出二氧化碳含量通過利用二氧化碳傳感器實地測量呼出二氧化碳含量，讓學生真實地感受到呼出與吸入氣體中二氧化碳含量的變化。二氧化碳的體積分數為什么發生變化？回答學生到講臺前面向學生向澄清石灰水內吹氣。討論設計實驗分組實驗分析得出實驗結論通過組織學生分析實驗不足，并展示實驗原理的前提下，引導學生根據提供的器材自主設計實驗，提高學生設計實驗能力、動手能力及創新能力。同時通過二氧化碳傳感器實地測量空氣中、呼出氣體中二氧化碳的含量，使學生真實的感受到二氧化碳氣體從實驗現象到實地測量的變化，從而激發學生探究欲望。人體內的氣體交換1肺泡里的氣體交換2氣體交換的原理3組織里的氣體交換三、人體內的氣體交換（一）自主預習課本，思考以下問題1人體內的氣體交換包括哪些？2肺泡里的氣體交換在哪兩者之間進行？3肺泡里的氣體經交換后，血液成分發生什么變化？為什么發生這樣的變化？4組織里的氣體交換在哪兩者之間進行？5組織里的氣體經交換后，血液成分發生什么變化？為什么發生這樣的變化？（二）肺泡里的氣體交換1、視頻播放：肺泡里的氣體交換觀看視頻討論肺泡內氣體交換的方向和結果如何？肺泡內氣體交換后血液發生了什么變化？為什么會有這樣的變化呢？（三）氣體交換的原理-擴散作用1、表格展示：肺部氧氣與二氧化碳的分壓對比視頻展示：二氧化氮的擴散2、教師在老師在教室前面噴少量的空氣清 新劑，聞到氣味的同學請舉手。想一想為什么會有先后順序呢？舉例說明：生活中還有哪些是關于擴散的例子呢？總結：氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到平衡為止，這叫擴散作用。討論：氧氣進入血液后，是怎樣被血液運輸的呢？氧氣最終被運到哪里？（四）組織里的氣體交換1、動畫播放：組織里的氣體交換觀看視頻討論組織處氣體交換的方向和結果如何？組織處氣體交換后血液發生了什么變化？2、表格展示：組織處氧氣與二氧化碳的分壓對比3、此氣體交換有何意義？（五）總結人體內氣體交換過程通過動畫播放引導學生總結描述人體內氣體交換全過程。自主預習討論觀看視頻討論觀看視頻討論舉例觀看視頻討論回答總結通過舉出一些生活中常見的氣體擴散的例子、視頻及實物演示氣體分子擴散的現象，深入淺出地說明體內氣體交換的原理。從而突破難點。通過回顧已經學過的“血液循環”中的肺循環、體循環知識，并結合動畫、視頻、插圖等多種直觀手段，幫助學生了解人體內氣體交換過程。從而突破本節重點內容。知識回顧：肺與外界氣體的交換四、我們已經了解了人體內氣體交換過程，那么還記得外界氣體是如何進入肺的嗎？動畫播放：肺與外界氣體的交換引導學生描述其過程。回顧知識描述過程回顧肺與外界氣體的交換過程，為理解人體氣體交換全過程奠定基礎。課堂總結五、總結外界空氣中的氧氣到達全身組織細胞的大致過程展示氣體交換模式圖引導學生總結。總結氣體交換全過程回顧舊知，鞏固新知，使學生了解氣體交換全過程，知識具有系統性。學以致用六、知識應用1、人們在門窗緊閉的房間里，時間久了，會感覺頭暈，不舒服，為什么？2、溺水、煤氣中毒是呼吸的哪個環節受阻？討論、回答學以致用教學反思： 1、本節的教學難點是氣體擴散的原理，由于七年級學生缺乏相應的物理、化學知識，所以通過舉出一些生活中常見的氣體擴散的例子、視頻及實物演示氣體分子擴散的現象，深入淺出地說明體內氣體交換的原理，從而突破難點。2、探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化，則組織學生根據推薦器材自主設計并探究，引導學生用不同方法，對有創新、便捷的方法給予高度評價，激發學生探究欲望和創新意識。3、在探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化，我用二氧化碳傳感器實地測量出空氣中（吸入氣體）及呼出氣體（學生用排水法收集呼出的氣體）中二氧化碳的含量，使學生從實驗現象到真實感受到二氧化碳的變化，印象深刻，興趣濃。板書設計： 人體內的氣體交換一、 肺泡內的氣體交換靜脈血 動脈血氧氣肺泡血液二氧化碳二、組織里的氣體交換動脈血靜脈血氧氣組織細胞血液二氧化碳