第二節(jié) 人體廢物的排出(1) 尿液的形成和排出一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過分析表格、閱讀教材、擺放小磁塊、觀看動(dòng)畫等，準(zhǔn)確描述濾過作用和重吸收作用。2、通過閱讀教材、畫箭頭、標(biāo)名稱、構(gòu)建概念圖等，概述尿液的形成和排出過程。3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測，歸納出生物學(xué)原理和概念。4、認(rèn)同人體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。二、學(xué)情分析：學(xué)生不久前剛剛學(xué)習(xí)了“人體的血液循環(huán)”和“人體泌尿系統(tǒng)的組成”，這些知識(shí)為今天“尿液的形成和排出”的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容涉及很多與學(xué)生自身相關(guān)的知識(shí)與實(shí)例，因而學(xué)習(xí)興趣較高。七年級(jí)下的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，具備了一定的觀察、歸納、分析與探究的能力，為本課開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了保證；然而他們自我約束能力弱，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力也弱，模型建構(gòu)和批判性思維能力也不強(qiáng)，這需要老師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)1、尿的形成過程。2、比較、分析“蛙的血漿、原尿和尿液成分”的表格。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、尿的形成過程。2、比較、分析“蛙的血漿、原尿和尿液成分”的表格。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、設(shè)計(jì)濾過作用、重吸收作用的動(dòng)畫。2、模擬實(shí)驗(yàn)的器材。3、模擬濾過作用和重吸收作用的磁板和小磁塊。4、導(dǎo)學(xué)案。5、1.5L裝有茶葉水（模擬尿液）的“芒果汁”瓶一只。六、教學(xué)過程: （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【提問】通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道：人體在生命活動(dòng)中產(chǎn)生了許多廢物，這些廢物主要以什么形式排出體外？ 學(xué)生1：尿液。【提問】成年人一晝夜排出多少尿液？ 學(xué)生：1L、1.5L、2L、。【出示】1只裝有1.5L茶葉水的芒果汁瓶。 【講述】對(duì)，成年人一晝夜排出1.5L尿液。【展示】1張裝有1.5L茶葉水的“芒果汁”瓶的圖片。 【提問】成年人一晝夜形成的原尿大概有多少瓶？ 學(xué)生：10瓶、20瓶、30瓶、。【依次展示】100張裝有1.5L茶葉水的“芒果汁”瓶的圖片。【講述并展示】成年人一晝夜排出的尿液量為1-1.5L，而產(chǎn)生的原尿大約為150L。【提問并展示】為什么有如此大的差別？【講述】讓我們從“尿液的形成和排出”中尋求答案。【展示】課題尿液的形成和排出。（二）新課1、群學(xué)導(dǎo)引，初步感知三種液體成分【講述】請(qǐng)大家把課本翻開到79頁，閱讀課本和解讀表格；四人一組討論屏幕上的三個(gè)問題。【展示】Q1比較血漿和“原尿”的成分，發(fā)生了什么變化？說明什么物質(zhì)不能透過腎小球和腎小囊壁？Q2比較原尿和尿液的成分，有什么不同？葡萄糖去哪里了？這說明腎小管有什么作用？Q3比較血漿和尿液的成分，都有哪些物質(zhì)？你認(rèn)為排尿排出哪些物質(zhì)？學(xué)生閱讀教材，解讀表格，思考屏幕上三個(gè)問題。2、比較血漿和原尿【提問并展示】Q1比較血漿和原尿的成分，發(fā)生了什么變化？（同時(shí)展示血漿和原尿成分表）學(xué)生2：血漿中蛋白質(zhì)為70克/升，而原尿中僅微量；血漿中水為920 克/升，而原尿中為980克/升。【講述】他回答得很好，血漿中有蛋白質(zhì)而原尿中沒有。【突出顯現(xiàn)】蛋白質(zhì)這一行。 【提問并出示】什么是原尿？【講述】讓我們帶著這個(gè)問題回顧一下腎的結(jié)構(gòu)和功能。【提問并展示】腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？ 學(xué)生3：腎單位。【出示】“腎單位”的文字和圖片。 【提問并展示】腎單位包括哪幾個(gè)部分？【講述】我們帶著這個(gè)問題回憶腎單位組成示意圖。 【展示】腎單位組成示意圖。【依次點(diǎn)擊各標(biāo)號(hào)，提問】圖中這個(gè)標(biāo)號(hào)指什么？ 學(xué)生4：入球小動(dòng)脈、出球小動(dòng)脈、毛細(xì)血管、集合管。 學(xué)生5：腎小囊、腎小管、腎小球。【提問】標(biāo)號(hào)7指什么？ 【講述】標(biāo)號(hào)7指的是腎小囊中流動(dòng)的液體，即原尿。【提問】腎單位包括哪幾個(gè)部分？ 學(xué)生6：腎小球、腎小囊和腎小管。腎小球【出示】腎單位 腎小囊 【提問并出示】什么是原尿？ 腎小管學(xué)生7：原尿就是腎小囊中的液體。【講述】對(duì)，原尿就是腎小囊內(nèi)液。 【展示】腎小囊內(nèi)液。 【提問并展示】血漿和原尿成分的不同，說明什么物質(zhì)不能透過腎小球和腎小囊壁？學(xué)生8：蛋白質(zhì)。 【突出顯現(xiàn)】蛋白質(zhì)。【提問并展示】血細(xì)胞能透過腎小球和腎小囊壁嗎？ 學(xué)生9：不能。【提問】為什么蛋白質(zhì)和血細(xì)胞不能透過腎小球和腎小囊壁？【講述】請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題觀看模擬實(shí)驗(yàn)。【展示】花生、大豆、綠豆、高粱米、大米和黑芝麻的圖片。【講述】花生模擬血細(xì)胞，大豆模擬蛋白質(zhì)，綠豆模擬葡萄糖，高粱米模擬尿素，大米模擬水，黑芝麻模擬無機(jī)鹽。 【依次出現(xiàn)】血細(xì)胞、蛋白質(zhì)、葡萄糖、尿素、水、無機(jī)鹽。【講述】把甲燒杯中六種混在一起的物質(zhì)倒入乙燒杯上方的漏勺里，注意觀察現(xiàn)象。 【演示模擬實(shí)驗(yàn)，提問】哪些東西沒有通過漏勺？ 學(xué)生10：花生和大豆沒有通過。【提問】哪些東西通過了漏勺？ 學(xué)生11：綠豆、高粱米、大米和黑芝麻通過了。【提問】燒杯甲和乙中的混合物分別模擬什么？ 學(xué)生12：血液和原尿。【提問】漏勺模擬了什么？ 學(xué)生13：腎小球和腎小囊壁。 【提問】這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生14：血漿中葡萄糖、尿素、無機(jī)鹽和水能透過腎小球和腎小囊壁，而血細(xì)胞和蛋白質(zhì)不能。【提問】血液中小分子有沒有像模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)菢佣歼M(jìn)入腎小囊中？ 學(xué)生15：沒有。【提問】血液中的小分子滲透到什么程度為止？【講述】請(qǐng)帶著這個(gè)問題在磁板上擺放小磁塊。（藍(lán)色大的代表蛋白質(zhì)，紅色大的代表血細(xì)胞，綠色小的代表葡萄糖，藍(lán)色小的代表水，紅色小的代表無機(jī)鹽，灰色小的代表尿素）學(xué)生分組擺放，拍照展示交流。【講述】同學(xué)們擺放的是否科學(xué)呢？讓我們通過觀看一個(gè)動(dòng)畫來驗(yàn)證。 【播放】濾過作用的動(dòng)畫。【講述】大家擺放的都比較科學(xué)，血液中的小分子不斷滲透到腎小囊中，直到兩邊濃度相等為止；而蛋白質(zhì)、血細(xì)胞沒有進(jìn)入腎小囊。【出示】腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖。 【提問】（勾出入球小動(dòng)脈）這里面流的是什么？ 學(xué)生16：血液。 【展示】血液。 【提問】（勾出腎小囊）這里面流的是什么？ 學(xué)生17：原尿。 【展示】原尿。【提問】形成原尿的過程叫什么？ 學(xué)生18：濾過作用【提問】什么叫濾過作用？能否用一句話概括？ 【講述并展示】當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除 和大分子 外，其他成分都能透過 毛細(xì)血管壁和 壁，形成腎小囊內(nèi)液，即 。 學(xué)生19：血細(xì)胞、蛋白質(zhì)、腎小球、腎小囊、原尿。【依次展示】血細(xì)胞、蛋白質(zhì)、腎小球、腎小囊、原尿。【講述】學(xué)了這部分知識(shí)，讓我們做一回小醫(yī)生。 【提問并展示】如果某人的尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞，作為醫(yī)生的你推測，這位病人可能哪個(gè)部位出現(xiàn)了問題？ 學(xué)生20：腎小球和腎小囊。3、比較原尿和尿液【提問并展示】Q2比較原尿和尿液的成分，有什么不同？（展示原尿和尿液成分表）學(xué)生21：原尿中葡萄糖為1.0克/升，而尿液中為0克/升；原尿中氨基酸為0.5克/升，而尿液中為0克/升；原尿中水為980克/升，而尿液中為960克/升；原尿中無機(jī)鹽為7克/升，而尿液中為15克/升；原尿中尿素為0.3克/升，而尿液中為20克/升。【講述】他回答得很好，原尿中有葡萄糖、氨基酸，而尿液中沒有。【突出顯現(xiàn)】“葡萄糖、氨基酸”這一行。 【提問并展示】葡萄糖去哪里了？ 【講述】讓我們帶著這個(gè)問題觀看一個(gè)動(dòng)畫。 【播放】重吸收作用的動(dòng)畫。【提問】葡萄糖去哪里了？ 學(xué)生22：所有葡萄糖重新回到了血液。【提問并展示】這說明腎小管有什么作用？ 學(xué)生23：重吸收作用。【提問并展示】哪些物質(zhì)被重新吸收了？（吸收得如何？）【講述】請(qǐng)大家?guī)Т藛栴}，嘗試在磁板背面擺放小磁塊，表示重吸收作用。 學(xué)生分組擺放，拍照展示交流。【講述】同學(xué)們擺放的是否科學(xué)呢？讓我們再次觀看剛才的動(dòng)畫來驗(yàn)證。【再次播放】重吸收作用的動(dòng)畫。【提問】哪些物質(zhì)被重新吸收了？ 學(xué)生24：全部的葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽。【依次展示】全部的葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽等。 【出示】腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖。 【提問】原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，發(fā)生了什么變化？【依次展示】“原尿在腎小管中流動(dòng)”的箭頭。學(xué)生25：原尿中的對(duì)人體有用的物質(zhì)被腎小管重新吸收回血液。 【標(biāo)注】“重吸收”的箭頭。【提問】集合管中剩下的是什么？ 學(xué)生26：尿液。 【展示】尿液。【講述】我們用一句話來概述上述過程，那就是：【展示】當(dāng)原尿流經(jīng) 時(shí)，對(duì)人體有用的物質(zhì)，如：所有的 、大部分 和部分 等，被重新吸收回血液，剩下的就是 。 學(xué)生27：腎小管、葡萄糖、水、無機(jī)鹽、尿液。 【依次展示】腎小管、葡萄糖、水、無機(jī)鹽、尿液。【講述】我們回頭解決上課初的一個(gè)問題。【提問并展示】健康人每天形成的原尿約有150升，而排出的尿卻只有1.5升左右，這是什么原因？學(xué)生28：這是由于腎小管的重吸收作用，將全部的葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽吸收回血液。4、比較血漿和尿液【提問并展示】Q3比較血漿和尿液的成分，都有哪些物質(zhì)？ 學(xué)生29：水、無機(jī)鹽和尿素。【突出顯現(xiàn)】水、無機(jī)鹽和尿素。 【提問并展示】排尿主要排出哪些物質(zhì)？學(xué)生30：水、無機(jī)鹽和尿素。 【依次展示】水、無機(jī)鹽和尿素。【提問并展示】尿液形成包括哪些階段？ 學(xué)生31：濾過作用和重吸收作用。【依次展示】濾過作用和重吸收作用。 【提問】濾過作用形成了什么？ 學(xué)生32：原尿。【依次展示】血液 原尿。 【提問】重吸收作用形成了什么？ 學(xué)生33：尿液。【展示】 尿液。 【提問】什么物質(zhì)不能從血液中濾出？ 學(xué)生34：血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)。【展示】血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)。 【提問】重吸收作用都吸收了什么？學(xué)生35：所有葡萄糖、大部分水、部分無機(jī)鹽等。 【展示】所有葡萄糖、大部分水、部分無機(jī)鹽等。【講述】接下來請(qǐng)大家在導(dǎo)學(xué)案的尿液形成示意圖上畫箭頭和寫名稱，表示尿液形成的過程。【依次展示】畫一畫、寫一寫的要求和原則。 學(xué)生畫箭頭和標(biāo)名稱，拍照展示交流。5、尿液的排出【提問】腎形成的尿液如何排出？ 【講述】請(qǐng)帶著這個(gè)問題看書，完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)空格的填寫。學(xué)生36：由集合管進(jìn)入腎盂，再流入輸尿管、膀胱，最后經(jīng)尿道排出體外。【依次展示】腎單位 腎盂 輸尿管 膀胱 尿道 體外。【展示】資料分析“正常人24h排尿量約為1500ml，其中9597%為水，當(dāng)一個(gè)人一天排出的尿液少于500ml時(shí)，體內(nèi)產(chǎn)生的廢物就不能被及時(shí)排出體外，這些廢物積累在體內(nèi)會(huì)危害健康！”【提問】這則資料說明了什么？ 學(xué)生37：我們每天要喝適量的水。【展示】每天應(yīng)該喝適量的水。 【講述并展示】（這是）健康生活（的保證）。【提問】泌尿系統(tǒng)方面健康的生活習(xí)慣還有什么？【講述】讓我們帶著這個(gè)問題進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)從不憋尿的選1、偶爾憋尿的選2。【展示】調(diào)查結(jié)果。【講述】這個(gè)調(diào)查結(jié)果說明我們部分同學(xué)有時(shí)憋尿，這種不健康的生活行為要不得。我們一定及時(shí)排尿，不要憋尿。【展示】及時(shí)排尿，不要憋尿。 【提問】每天排出的尿量多少取決于什么？學(xué)生38：每天攝入的水量，還取決于由其他途徑排出的水量。【提問并出示】人體還有哪些途徑排出水？ 【講述】我們下節(jié)課來解決這個(gè)問題。（三）課堂小結(jié)【提問】今天我們就學(xué)習(xí)這么多知識(shí)，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？師生進(jìn)行課堂小結(jié)。 【依次展示】本課的概念圖。（四）課堂反饋【講述】同學(xué)們學(xué)得如何？接下來，我們共同做幾道題來檢測一下。【依次出示】反饋習(xí)題。學(xué)生用點(diǎn)讀筆進(jìn)行答題。教師重點(diǎn)講述錯(cuò)誤率較高的題目。5