第4單元第10章 第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)想】在教學(xué)設(shè)計(jì)上力爭(zhēng)體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的天性和人格，把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生積極的“學(xué)”上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。將競(jìng)賽方式引入本節(jié)課堂教學(xué)，這樣會(huì)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、求知欲、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此突出科學(xué)能力的培養(yǎng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，氣體交換原理對(duì)于尚無(wú)理化基礎(chǔ)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解。本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“血液循環(huán)”，是在對(duì)肺循環(huán)、體循環(huán)途徑中的氣體交換有了概念性的了解的基礎(chǔ)上安排的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)人體的能量供給奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)出肺泡里的氣體交換。2.說(shuō)出組織里的氣體交換。能力目標(biāo)1.嘗試探究人體呼吸時(shí)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化。2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。3. 進(jìn)一步培養(yǎng)了觀(guān)察及實(shí)驗(yàn)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.說(shuō)出肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程。2.說(shuō)出組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1.說(shuō)出肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程。2.說(shuō)出組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、引導(dǎo)探究法等。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備電教媒體多媒體課件：資料圖片：肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖、組織里的氣體交換示意圖、呼吸的4個(gè)連續(xù)過(guò)程示意圖。圖表：人體呼吸時(shí)氣體體積變化表。相關(guān)器材探究實(shí)驗(yàn)儀器、材料： 澄清的石灰水、燒杯、吸管、洗耳球或一次性注射器、體積分?jǐn)?shù)為75%的酒精等。2.學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)“血液循環(huán)”；預(yù)習(xí)本節(jié)課文。【教學(xué)流程及分析】（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入由嬰兒呱呱墜地的第一聲啼哭圖片及謎語(yǔ)引出“呼吸”，然后設(shè)疑：我們每時(shí)每刻都在一刻不停的進(jìn)行著呼吸，呼氣吸氣只是表面現(xiàn)象，呼吸在人體內(nèi)到底是怎么進(jìn)行的？導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。（二）、新課探究自主獲取新知：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本63頁(yè)內(nèi)容初步了解空氣的組成成分。教室看書(shū)學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生回答后師生共同總結(jié)：1.人體所需的氧氣來(lái)自空氣2.空氣中不僅有氧氣，還有氮?dú)夂?二氧化碳等氣體。教師設(shè)疑：人體進(jìn)行呼吸時(shí)，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是否會(huì)發(fā)生了明顯的變化？帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究：呼吸過(guò)程中二氧化碳含量的變化教師引導(dǎo)點(diǎn)撥設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一個(gè)燒杯中通入人呼出的氣體，另一個(gè)燒杯中通過(guò)入人吸入的氣體（空氣）。教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)演示，小組交流探究目的：探究人體呼吸過(guò)程中二氧化碳含量的變化。推薦器材：燒杯，澄清石灰水，塑料管，洗耳球等。探究計(jì)劃表探究的問(wèn)題人體呼吸時(shí)二氧化碳的含量有變化嗎?作出的假設(shè)呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳的含量多。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（探究指導(dǎo)）1.將澄清的石灰水倒入兩個(gè)燒杯，標(biāo)號(hào)1、2。2.用塑料管向1號(hào)燒杯的石灰水里吹氣。3.將塑料管插入2號(hào)燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對(duì)準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手?jǐn)D壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。實(shí)驗(yàn)裝置示意圖實(shí)驗(yàn)方案：1.將澄清的石灰水倒入兩個(gè)燒杯，標(biāo)號(hào)1、2。2.用塑料管向1號(hào)燒杯的石灰水里吹氣。3.將塑料管插入2號(hào)燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對(duì)準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手?jǐn)D壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。實(shí)驗(yàn)裝置示意圖教師提問(wèn)：思考討論：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二看到什么現(xiàn)象？由此你會(huì)得出什么結(jié)論？說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生討論交流回答后師生共同總結(jié)得出結(jié)論：結(jié)論：1號(hào)燒杯中的澄清石灰水變渾混，這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳。2號(hào)燒杯中的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁，說(shuō)出呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多。自主獲取新知：教師出示圖表提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本64頁(yè)內(nèi)容并回答問(wèn)題1.填寫(xiě)下表2.我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有什么變化呢？氣體成分吸入氣呼出氣氧 氣二氧化碳氮 氣水 蒸 氣完成圖表：氣體成分 吸入氣 呼出氣 氧 氣 21% 14.2% 二氧化碳 0.032% 4% 氮 氣 78% 78% 水 蒸 氣 0.5% 6% 討論：二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為什么會(huì)發(fā)生變化？ 得出結(jié)論：人體進(jìn)行呼吸時(shí)，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)發(fā)生了明顯的變化，這是人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果。自主獲取新知：教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本64-65頁(yè)內(nèi)容并回答問(wèn)題，學(xué)生看書(shū)小組交流，教師巡回點(diǎn)撥指導(dǎo)補(bǔ)充講述。思考:人體內(nèi)的氣體交換包括哪兩個(gè)過(guò)程？1.人體內(nèi)的氣體交換包括 里的氣體交換和 里的氣體交換。2.肺泡內(nèi)氣體交換是指 。3.組織里氣體交換是指 。4.概述肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程。5.概述組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程。師生共同小結(jié)：肺泡和外界環(huán)境間的氣體交換使靜脈血變成了含氧豐富的動(dòng)脈血；血液和組織細(xì)胞間發(fā)生的氣體交換使動(dòng)脈血變成了靜脈血。 課堂反饋練習(xí)學(xué)生完成教師點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)1.人在呼吸時(shí)，呼出的氣體中比吸入的氣體中含量增加最多的是（ ）A氧氣 B二氧化碳 C氮?dú)?D水蒸氣2.下列敘述是否正確？試說(shuō)明理由。（1）人體呼吸的主要過(guò)程包括包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換。（ ）（2）人體吸入體內(nèi)的氣體中，氧氣的含量高于其他氣體；呼出的氣體中，二氧化碳的含量高于其他氣體。（ ）3.下圖為描述人體內(nèi)氣體交換過(guò)程的示意圖。根據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題：甲圖乙圖（1）圖中表示肺泡里氣體交換過(guò)程的是圖 ；圖中表示組織里氣體交換過(guò)程的是圖 。（2）肺泡里氣體交換的結(jié)果是血液不斷從肺泡獲得 并出 。（3）組織里氣體交換的結(jié)果是動(dòng)脈血變成 血 。 課堂小結(jié)學(xué)生分組小結(jié)教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)想一想：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)談?wù)勀阍谥R(shí)、能力等方面你有哪些收獲？作業(yè)1. 課后練習(xí)題2. 配套練習(xí)題課外拓展探究煤氣中毒是怎么回事？如何預(yù)防煤氣中毒