第十一章 第二節 人體廢物的排出教學設計一、設計思路：完成本節教學，需要學生充分掌握呼吸系統和血液循環系統相關內容并且在本節課中靈活運用。這一節教學的主要內容是尿液的形成過程。在學生鞏固泌尿系統的結構以及人體內物質的運輸相關知識的基礎上，引出尿液的形成過程。再從資料分析以及圖文講解得出尿液的形成過程，理解泌尿系統的作用、人體其他排泄途徑。二、教學目標知識目標：概述尿液的形成和排出過程；描述人體的其他排泄途徑及其主要排泄物能力目標：通過資料分析，提高分析實驗數據的能力通過觀察課件，形成相應的觀察能力和思維能力情感態度與價值觀：形成生物體的結構和功能相統一的觀點。關注人體排出廢物的處理，增強環保意識和資源意識三、教學分析：（1）教材分析：本節課是蘇教版義務教育教科書生物學七年級下冊第四單元第十一章人體內廢物的排入環境第二節的內容。這節課的內容主要涉及生物課程標準“生物圈中的人”的一個一級主題。本節內容是在學習了第九章的人的食物來自環境和第十章人體內的物質運輸和能量供給內容之上的學習，人體內廢物的排入環境第二部分內容“尿液的形成與排出”是本章的重點，也是本章的難點。本節與前面所學知識聯系緊密，因此探求新知前首先復習“泌尿系統的組成”，有利于知識的銜接，啟發學生聯系生活實際，從學生已有的生活經驗出發，重在情感態度與價值觀的教育，培養學生關注環境與關愛生命的情感。（2）學情分析：七年級的學生對人體八大系統知識已有了一定的基礎，并在不久前剛剛學習了人的食物來自環境和人體內物質的運輸的內容，為本節課的學習打下了一定基礎。本節內容涉及很多與自身相關的知識與實例，學生的學習興趣較高。四、教學重點與難點：教學重點：概述尿液的形成和排出過程描述人體的其他排泄途徑及其主要排泄物教學難點：尿液的形成過程五、教學方法與策略：從學生自身出發，設問，引出泌尿系統的作用。復習泌尿系統的結構，為本節課學習做好準備。通過課本、課件以及資料的分析，讓學生試著總結原尿中的成分種類有哪些，以及原尿與尿液的區別。通過教師的詳細講解，對尿液的形成和排出有了一定的認識。通過學生已有知識的學習，引導學生遷移人體還有哪些其他的排出廢物的途徑。在本節課學習的基礎上，引導學生思考，人體內的廢物排入環境后需要怎樣處理能夠既環保又節能？六、教學過程：（一）新課導入提問水對人體是非常重要的，排尿會失去大量的水，為什么在口渴的情況下，人還要排出尿液？（二）新課學習1、復習人體泌尿系統課件展示人體泌尿系統的組成、腎單位圖片，請學生說出各結構名稱及功能。引導學生認識人體泌尿系統各組成器官及其功能。重點引導學生認識腎單位的結構特點，并與循環系統聯系起來，為本節課學習做好準備。2、尿液的形成和排出分析課本79頁資料，分小組討論以下問題：（1）通過比較血漿和尿液的成分，你認為排尿都排出哪些物質？（2）血漿和腎小囊中液體成分有何不同，分析腎小球和腎小囊壁有何作用？（3）在腎小囊中出現葡萄糖而尿液中沒有，這說明腎小管有什么作用？各小組討論后作出回答。指導學生分析資料，得出尿液的成分，學習腎小球、腎小囊和腎小管的作用，理解尿液的形成過程。教師對學生的回答進行總結。播放濾過作用和重吸收作用的演示動畫，幫助學生理解這兩個生理過程。最后，再讓學生對尿液的形成過程進行總結。教師引導學生思考尿液的形成與血液循環的關系，注意腎小球壁、腎小囊壁和腎小管壁的結構特征，認識生物體結構和功能相統一的觀點，培養生物學科學素養。學生分析資料，在對資料中數據的直觀認識的基礎上，認識腎單位各結構的作用。再引導學生從腎單位的結構特點著眼，腎單位與循環系統的結構關系（如腎小管周圍纏繞著豐富的毛細血管），進一步理解尿液的形成過程。同時認識到生物體是一個有機統一的整體。從而突破本節重難點。3、人體其他排泄途徑及主要排泄物學習了尿液的形成和排出之后，認識人體內的其他廢物。引導學生總結人體排出廢物的兩條途徑。4、人體排出廢物的處理學生自學課本，思考：（1）為什么要對人糞尿進行處理？ （2）怎樣處理人糞尿才能變廢為寶？ 該知識點易于理解，可讓學生自學。對于第二個問題，可以讓學生提前查資。（三）課堂小結對本節課重點進行總結。（四）反饋檢測學生完成課本83頁自我評價。七、教學反思本節課教學重點突出，教學過程重視激發學生思維，讓學生不僅“知其然”，也“知其所以然”。教師注重培養學生的生物學素養，引導學生建立生物體結構和功能相統一的觀點。但是最后“人體排出廢物的途徑”這一知識點稍顯急促