蘇教版七年級下冊第而十二章 人體生命活動的調節第1節 人體的激素調節【教學目標】 知識目標 1說出人體內的主要內分泌腺。 2舉例說明甲狀腺激素和胰島素的功能及其分泌失調時對人體的影響。能力目標 通過“糖尿病的危害及發病率”的調查結果的處理和分析，學習運用所學知識分析和解決實際生活中的問題的能力。情感態度與價值觀目標 通過甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響的討論，進一步形成關愛生命、熱愛大自然與環境保護的意識。【教學重點】教學重點 1說出人體主要的內分泌腺，包括垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島和性腺等。2舉例說明甲狀腺激素的功能及其分泌過多、過少時人體的病癥。3舉例說明胰島素的功能及其分泌不足時的病癥。教學難點 1 舉例說出激素的概念和作用。2 完成“糖尿病的發病率”調查。【教學過程】一、導入新課引言：前面我們學習了人體的生殖、消化、循環、呼吸等系統，知道了不同系統的組成和功能，從這節課開始我們學習人體生命活動的調節，牽涉到兩大系統，兩種調節方式。在學習新內容之前，我們簡單復習一下。先后展示兩張圖：1、 淀粉消化過程部分示意圖。（復習消化系統組成，引導學生淀粉在小腸被消化成葡萄糖）。2、 正常人的血糖含量變化曲線圖。（分析曲線，需得出血糖上升和下降的原因，推測出血糖的正常值）。設計意圖：通過學情了解得知，學生對激素一詞已有所了解，特別是胰島素，知曉率在80%以上，因此從淀粉的消化吸收、血糖入手，學生并不陌生，易進入新課的學習，第一幅圖，是課本的已學圖，學生易上手，第二幅曲線圖也在課本的課后中，通過曲線分析，培養學生的試圖及信息提取能力，使學生的思維得到一定鍛煉，學生獲得新知識：血糖，血糖的正常值空腹時3.96.1mmol/L。2、 新課教學1、 展示胰島位置圖（胃、胰腺、小腸）。胰島素：是一種激素，是由分布于胰腺中的胰島細胞分泌的。作用：調節糖在體內的吸收、利用和轉化，通俗的講，就是降血糖。設計意圖：結合圖引導學生注意胰島和和胰腺的關系，講解內分泌腺和外分泌腺的區別（外分泌腺通過導管運輸，如唾液腺、胰腺等；內分泌腺通過血液運輸，如胰島，合成胰島素后通過循環系統運輸到作用部位）。由前面的曲線圖，引導學生歸納出胰島素的作用，從而引出人體生命活動的調節方式之一，激素調節。2、 展示尿液形成示意圖，思考，如果體內的胰島素分泌不足，會造成什么問題呢？血糖高 尿液中有糖 糖尿病設計意圖：胰島素分泌不足，血糖高，原尿中葡糖糖濃度高，超出腎小管和集合管的重吸收能力，尿液中有糖，造成糖尿病。通過此問題的分析，培養學生的邏輯思維能力和思維的縝密行（引導學生尿液中有糖，不一定是糖尿病，確診糖尿病需要驗血又驗尿，注意腎炎引導的尿液中有糖。）3、 既然胰腺分泌的胰島素有如此重要的作用，那么人體內還有哪些重要的激素及其分泌的腺體呢？展示人體的主要內分泌腺圖學生活動：閱讀課本P86-89，完成下列任務（1）課本中劃出激素的概念。（2）完成右邊面表格。（可填在課本P87的圖旁）設計意圖：激素的概念在課本中黑體字表示出來，同學們可以根據胰島素理解激素的概念，特點是微量高效。人體的主要內分泌腺教材中的圖示很簡單明了，學生一看便知，只是需要時間去記憶。因此，自學后，分別找7位同學說明腺體名稱，分泌的激素名稱及其主要作用，由于課本中沒有明確給出激素的作用，在教學中引導學生做出歸納總結。4、 重點講解垂體（生長激素，多種促激素）、甲狀腺（甲狀腺激素）和胰島（胰島素）。（1） 垂體內分泌腺之首。激素名稱作用引發的疾病生長激素促進人體生長發育侏儒癥巨人癥肢端肥大癥促甲狀腺激素等調節其他內分泌腺的活動圖片資料來源于20140820健康之路：長個兒的秘密（下），孫明明（2.36m）、侏儒癥患者。設計意圖：引導學生關注身體健康，關愛疾病患者，保持良好的心態，學會感恩。（2）甲狀腺人體內最大的內分泌腺a甲狀腺位于頸前部、氣管的兩側,，約30g，呈蝴蝶形。分泌甲狀腺激素，是一種含碘的氨基酸，可以口服，可以注射。b作用：促進動物的生長發育和代謝；提高神經系統的興奮性。設計意圖：補充甲狀腺激素是種含碘的氨基酸，引導結合前面消化吸收的知識，知道氨基酸可以直接被吸收，因而口服有效，進而補充生長激素的化學本質是種蛋白質，是不能口服的，只能注射才能發揮功效，因此對于侏儒癥的治療是早發現，早注射生長激素。c學生活動：自主學習后討論，甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響（課本P88）。學生簡述實驗是如何開展，得到什么結果，得出什么結論。設計意圖：通過學生簡述實驗如何開展，讓學生深刻領會進行探究實驗設計的三大原則：單一變量原則、對照原則和等量原則，并知道是如何控制無關變量的。并引導學生分析結果（實驗所觀察到的）和結論（根據結果推導出來的）的區別；本環節的設置能關注學生科學思維的培養，要放手讓學生多思，多想，多表達。d看照片識別有關甲狀腺及甲狀腺激素的疾病。疾病名稱大脖子病呆小癥甲亢癥狀甲狀腺腫大智商有問題，矮小多汗，消瘦、眼珠凸起病因缺碘幼年時缺甲狀腺激素成年時甲狀腺激素分泌過多設計意圖：通過癥狀辨別疾病名稱，進而引導學生深刻理解甲狀腺激素的作用，知道環境對人體健康的影響，關注環境，關注人類健康。（3）胰島胰島素作用：降血糖（加速血糖的分解；促進血糖合成糖原。） 學生活動：糖尿病的危害及發病率的調查。（學生代表作調查報告的匯報）設計意圖：通過課前的全班成員參與，每位學生調查6位家庭成員的糖尿病情況，最終匯總到一位同學那，做調查分析，得出發病率，從而歸納總結糖尿病的類型、癥狀、危害、治療、預防等方面的知識。通過本環節，引導學生日常生活中注意飲食、運動，關心親人，做個積極向上，講究健康生活的現代人。培養了學生做調查報告、收集處理數據的能力。11月14日，世界糖尿病日。癥狀“三多一少”。5、課堂小結、課堂練習及布置作業。教學反思：本節課在教學內容順序上做了些處理，把胰島素及糖尿病先講解，源于在學情調查時，同學們對胰島素及糖尿病有過一定的接觸，因而從學生已知入手，遵從學生的認知水平和學習新知的習慣。在教學設計上，注重培養學生的自學能力，分析推理能力和實驗設計能力，能較多培養學生的科學思維等生物學科素養，力求在學生終身發展上下力氣，并取得了一定效果。本節課容量大，環節設計緊湊，需要老師最好充分的準備以及較好的課堂駕馭能力，提高了教師的業務水平。當然，在追求課堂的內容完整性時，某些環節有趕時間的嫌疑，而忽略了學生的學習體驗