第四單元第十二章第二節(jié) 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.概述反射和反射的類(lèi)型，說(shuō)明條件反射的形成過(guò)程 2.說(shuō)出人類(lèi)特有的條件反射能力目標(biāo)1.動(dòng)過(guò)體驗(yàn)、實(shí)習(xí)、探究等活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生與他人合作交往的能力。2.通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)習(xí)、一筆畫(huà)、走迷宮等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.在實(shí)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.養(yǎng)成學(xué)生良好的科學(xué)用腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】概述反射的類(lèi)型及其特征；舉例說(shuō)出條件反射及其特征。【教學(xué)難點(diǎn)】概述反射的類(lèi)型及其特征；舉例說(shuō)出條件反射及其特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件、2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)有節(jié)奏地拍著手背誦上節(jié)課重點(diǎn)學(xué)生拍手有節(jié)奏的大聲朗讀起到組織教學(xué)和復(fù)習(xí)的雙重作用導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：以學(xué)生吃梅、看梅和談梅的吃、看、談的親歷過(guò)程和課件圖片的形象展示，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到這些過(guò)程中口腔內(nèi)產(chǎn)生大量唾液的反應(yīng)就叫做反射。學(xué)生吃梅、看梅和談梅從而 了解人體反射調(diào)節(jié)的普遍性，認(rèn)識(shí)反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的基本方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)抽象的理論知識(shí)目標(biāo)展示課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)新課學(xué)習(xí)初步自學(xué)反射、非條件反射和條件反射的知識(shí)實(shí)習(xí)：膝跳反射非條件反射課件展示：學(xué)生自學(xué)課本96-98頁(yè)的內(nèi)容1.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式是什么？ 2.什么是反射？舉出實(shí)例。 3.什么叫非條件反射？舉出實(shí)例。 4.什么叫條件反射？舉出實(shí)例。 5.嘗試敘述條件反射的建立過(guò)程。 6.人類(lèi)特有的條件反射是怎樣的？檢測(cè)剛才同學(xué)們自學(xué)了本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)，你能說(shuō)出什么是反射嗎？反射有哪些類(lèi)型呢？指導(dǎo)通過(guò)課件指導(dǎo)學(xué)生完成膝跳反射的方法和注意事項(xiàng)討論：在這一過(guò)程中，你能否用大腦控制住，讓自己不做出如此反應(yīng)？講述：膝跳反射屬于非條件反射。非條件反射是一種先天性的反射，是生來(lái)就有的反射活動(dòng)。 提問(wèn)：你能舉出非條件反射的例子嗎？課件展示非條件反射實(shí)例學(xué)生自學(xué)時(shí)間學(xué)生通讀課文并找出課件上的這些問(wèn)題的答案，然后自己識(shí)記理解，再同桌交流概括：人和動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)接收的信息發(fā)生的反應(yīng)，稱(chēng)為反射。反射有非條件反射和條件反射兩種類(lèi)型同桌兩人一組進(jìn)行膝跳反射的實(shí)驗(yàn)。觀察到被扣擊的小腿不由自主地跳起。但大腦可以讓自己不做出這種反應(yīng)，說(shuō)明大腦皮成是可以控制位于脊髓的膝跳反射的神經(jīng)中樞的。認(rèn)同非條件反射是一種本能行為，是生來(lái)就有的反射行為。沙子落進(jìn)眼睛里，會(huì)流眼淚；吃東西時(shí)分泌唾液等。觀看圖片讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)初步的學(xué)習(xí)，有個(gè)整體印象，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以親身活動(dòng)來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)非條件反射是生來(lái)就有的，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位條件反射課件展示：狗的條件反射建立過(guò)程實(shí)驗(yàn)。思考：巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)中，狗的條件反射是怎樣建立的？講述：條件反射是在生活的過(guò)程中逐漸形成的，是以非條件反射為基礎(chǔ)建立起來(lái)的比較復(fù)雜的反射活動(dòng)。條件反射是一種后天性的反射。推測(cè)：如對(duì)已建立起條件反射的狗，或此后只響鈴不再給食物，一段時(shí)間后會(huì)怎樣？課件展示條件反射實(shí)例鞏固練習(xí) 以下哪些是非條件反射，哪些是條件反射？驚弓之鳥(niǎo)、縮手反射 、看梅止渴 吃梅止渴 、膝跳反射、談梅止渴、 老馬識(shí)途、眨眼反射、 望梅止渴 學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上看圖片敘述條件反射建立過(guò)程認(rèn)同條件反射是后天通過(guò)學(xué)習(xí)形成的。認(rèn)同條件反射是暫時(shí)的，是可消退的觀看圖片積極思考、回答，加深對(duì)非條件反射和條件反射的理解。學(xué)生回答，全部正確通過(guò)學(xué)生講述條件發(fā)射的建立過(guò)程，讓學(xué)生構(gòu)建完整的的知識(shí)體系，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力鞏固所學(xué)知識(shí)人類(lèi)特有的條件反射實(shí)習(xí)：測(cè)定學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)查：每天的睡眠時(shí)間提問(wèn)：哪位同學(xué)能給我們講一講“望梅止渴”這個(gè)成語(yǔ)由來(lái)的典故呢？講述：“望梅止渴”的典故引導(dǎo)學(xué)生分析：士兵們沒(méi)有看到梅子，只是聽(tīng)曹操講述梅子時(shí)也分泌出唾液，這是為什么？這與大腦皮層中特定的神經(jīng)中樞語(yǔ)言中樞有關(guān)，即人類(lèi)能對(duì)抽象的語(yǔ)言、文字等信息發(fā)生反應(yīng)，從而建立起人類(lèi)特有的條件反射。舉例：除“望梅止渴”外，你還能舉出其他實(shí)例嗎？討論：所用時(shí)間是不是逐漸變短？為什么？小結(jié)：“一筆畫(huà)”和“走迷宮”的活動(dòng)是人的學(xué)習(xí)活動(dòng)。人的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括分析、判斷、推理和記憶等。講述：睡眠能消除身體的疲勞，恢復(fù)神經(jīng)系統(tǒng)的功能，有利于學(xué)習(xí)和工作效率的提高。調(diào)查：每天的睡眠時(shí)間。討論本班學(xué)生的睡眠時(shí)間是否充足？小結(jié)：青少年時(shí)期，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，用腦較多，每天的睡眠時(shí)間應(yīng)不少于8小時(shí)。由一個(gè)學(xué)生講述，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并思考認(rèn)同人類(lèi)因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言中樞，所以能建立起特有的條件反射。還有就是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是人類(lèi)特有的條件反射熱烈討論，認(rèn)為經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，完成反射的時(shí)間就會(huì)逐漸縮短，認(rèn)同復(fù)習(xí)的重要性認(rèn)同青少年兒童至少要睡夠8小時(shí)由典故來(lái)體會(huì)出對(duì)語(yǔ)言文字的反射是人類(lèi)特有的反射，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)通過(guò)一筆畫(huà)和走迷宮的活動(dòng)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，感受到復(fù)習(xí)的重要性關(guān)注青少年兒童的健康成長(zhǎng)課堂小結(jié)將本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)成短句學(xué)生拍手有節(jié)奏的大聲朗讀當(dāng)堂識(shí)記板書(shū)12.2人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)（2）反射 非條件反射：生來(lái)就有基礎(chǔ)條件反射：通過(guò)學(xué)習(xí)獲得對(duì)本課知識(shí)起到提綱挈領(lǐng)的作用課后反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我主要有三點(diǎn)收獲。1.我越發(fā)感受到，在生物課這種實(shí)驗(yàn)學(xué)科的課堂上，像吃梅、看梅、談梅這樣的親身體驗(yàn)，進(jìn)行膝跳反射、一筆畫(huà)、走迷宮這樣的各種活動(dòng)，為本節(jié)課增色不少，學(xué)生課堂上參與度極高，且能輕松愉快，興趣高昂地獲取新知識(shí)。2.課堂上我還發(fā)現(xiàn)，設(shè)置一些有價(jià)值的問(wèn)題有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的思維，能促進(jìn)學(xué)生積極參易課堂學(xué)習(xí)。3.將每一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)編寫(xiě)成有節(jié)奏感的短句，會(huì)提高學(xué)生朗讀的愿望，激發(fā)記憶的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課的不足，我覺(jué)得在今后的教學(xué)活動(dòng)中要更有力得駕馭課堂或，把握好教學(xué)時(shí)間。5 / 5