第一節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)內(nèi)容：人體的激素調(diào)節(jié)是蘇教版七年級下冊生物第十二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容二、設(shè)計理念：人體的激素調(diào)節(jié)起著承上啟下的作用，本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌激素的作用，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計以激發(fā)學(xué)生興趣為主，通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究幾個環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)，并讓學(xué)生通過觀察胰腺結(jié)構(gòu)模型，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識的同時，把內(nèi)分泌腺和外分泌腺這種抽象的概念形象化。從而體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課標(biāo)的教學(xué)理念。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能了解內(nèi)外分泌腺的區(qū)別、特點(diǎn)、種類。掌握激素的的概念和主要種類。舉例說明人體的激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。 2、過程與方法觀察模型，提高觀察能力。總結(jié)激素調(diào)節(jié)的過程，及對應(yīng)病癥提高歸納總結(jié)能力。3、情感態(tài)度與價值觀關(guān)注每日飲食，形成良好的生活習(xí)慣。認(rèn)同保護(hù)激素調(diào)節(jié)的重要意義，關(guān)愛需要幫助的人群，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.人體主要的內(nèi)分泌腺及特點(diǎn)2.激素的概念和主要種類以及如何參與生命活動教學(xué)難點(diǎn)：1.內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別2.激素的概念和主要種類以及如何參與生命活動五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、模擬胰臟的器具：橡膠管、導(dǎo)管、茄子。2、人體消化系統(tǒng)的掛圖、人體掛圖、磁鐵、各內(nèi)分泌腺圖片、各激素名稱。6、 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：視頻導(dǎo)入：2018年3月20日兩名女學(xué)生在高招體育特長生考試中檢測中違禁藥品興奮劑，該興奮劑其實(shí)就是一種雄性激素，可以起到同化蛋白，增強(qiáng)肌肉作用。那么激素到底是怎么產(chǎn)生的，對我們?nèi)梭w到底起到什么作用呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)人體的激素調(diào)節(jié)。（二）講授新課活動一：自主學(xué)習(xí) 1、 內(nèi)分泌腺和外分泌腺的概念2、 舉例說出人體的內(nèi)分泌腺和外分泌腺有哪些？3、如何區(qū)分內(nèi)分泌腺和外分泌腺同學(xué)們對于課本上給出的內(nèi)分泌腺和外分泌腺的概念可能存在不解，現(xiàn)在同學(xué)們請看老師手里拿的是什么，對橡膠管。那么它的外側(cè)和空氣相同嗎？對是相通的，那么內(nèi)側(cè)呢，也是和空氣相同的。那現(xiàn)在我們就把這一條橡膠管比作有口腔開始到肛門的消化道，膽汁、胰液會經(jīng)導(dǎo)管流入小腸，也就是進(jìn)入消化道中，消化道與外界空氣相同，所以它們就屬于外分泌腺。那現(xiàn)在，我們就可以把課本上的概念進(jìn)行補(bǔ)充，外分泌腺的分泌物會經(jīng)導(dǎo)管排到體腔或體外，而內(nèi)分泌腺的分泌物會經(jīng)毛細(xì)血管進(jìn)入血液。活動二：合作學(xué)習(xí)（觀察P86人體主要的內(nèi)分泌腺）組內(nèi)合作將各內(nèi)分泌腺放在人體的大致位置 活動三：合作學(xué)習(xí)（找出各內(nèi)分泌腺分泌的激素） 組內(nèi)合作將各內(nèi)分泌腺分泌的激素放在相應(yīng)的腺體旁模擬結(jié)構(gòu)：在這里我們看到胰腺的位置有胰島，能分泌胰島素，那么我們在消化腺中葉見過它，它到底是內(nèi)分泌腺還是外分泌腺呢？我們一起看，老師這里做了一個胰臟的模型，整個茄子相當(dāng)于胰臟，橡膠管相當(dāng)于導(dǎo)管，紅色的管子相當(dāng)于動脈血管，藍(lán)色的管子相當(dāng)于靜脈血管，中間連接部分就是毛細(xì)血管，看導(dǎo)管中可以流出胰液，現(xiàn)在我們把它剖開，里面一個一個像小島一樣的結(jié)構(gòu)就是胰島細(xì)胞，它可以分泌胰島素。所以胰臟既是內(nèi)分泌腺又是外分泌腺。活動四：引導(dǎo)探究（重走科學(xué)家之路實(shí)驗驗證各激素的功能）1、 探究胰島素的功能：實(shí)驗一：狗切除胰腺后，尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病病人的一些癥狀。實(shí)驗二：將正常狗的胰管結(jié)扎，發(fā)現(xiàn)胰腺大部萎縮了，只有內(nèi) 部一團(tuán)團(tuán)的細(xì)胞胰島活著，并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖。實(shí)驗三：加拿大科學(xué)家班廷從狗的胰島中提取出了胰島素，用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得成功。2、 探究甲狀腺的功能：實(shí)驗一：破壞了蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙。實(shí)驗二：在第一個實(shí)驗的基礎(chǔ)上，在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙。實(shí)驗三：在飼養(yǎng)正常蝌蚪的水中放入甲狀腺激素，則蝌蚪提前變成蛙，但蛙只有蒼蠅大小。 3、 探究垂體的功能：實(shí)驗一：切除幼年動物的垂體后，幼年動物的生長會立刻停滯實(shí)驗二：將另一只狗的垂體移植到被切除了垂體的狗的體內(nèi)，觀察動物所表現(xiàn)的癥狀能否消失，如果癥狀消失，動物恢復(fù)了正常實(shí)驗三：從狗的垂體提取分泌物質(zhì)生長激素，注射到被切除垂體的狗體內(nèi)，則該狗又恢復(fù)生長。 其他激素的作用先從課本獲知，課下同學(xué)們可以根據(jù)科學(xué)探究的步驟，自已設(shè)計實(shí)驗證明其余激素的作用。最后進(jìn)行練習(xí)反饋。活動五：名醫(yī)診斷根據(jù)提供的患者癥狀，判斷由哪種激素的異常情況引起，鞏固本結(jié)所學(xué)知識。本節(jié)小結(jié)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們可以知道激素對人體的重要性。人體各系統(tǒng)是相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同完成生命活動的，并且各系統(tǒng)需要在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，分工協(xié)作。內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸，作用范圍廣，時間長，但比較緩慢。7、 板書設(shè)計：8、 教學(xué)反思這節(jié)課主要是理論知識，在這節(jié)課中我利用多媒體和制作模型的方法既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也增加了知識的趣味性。這節(jié)課我力求通過生生互動，師生互動，讓每一個學(xué)生都參與，做到面向全體學(xué)生；經(jīng)過模擬胰臟的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生的理解；讓學(xué)生觀察人體主要內(nèi)分泌腺的位置，動手操作，在探究中獲取新知，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上生物，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”！在教學(xué)設(shè)計我中充分考慮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作探究中獲取知識，在作業(yè)的設(shè)計布置上，為了激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣，針對課的特點(diǎn)，讓作業(yè)開放性，拓展性的作業(yè)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，同時也為課堂所學(xué)的知識能更好地運(yùn)用于實(shí)際做了很好的遷移。有限的課堂需要教師深究教學(xué)目標(biāo)、吃透教材、借用網(wǎng)絡(luò)，圖書合理運(yùn)用課堂探究教學(xué)來激發(fā)學(xué)生無限的潛能，發(fā)揮出生物課堂的有效性和實(shí)效性。課堂教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的精神和“根植生活，讓生物知識在實(shí)際生活中鮮活起來”的理念。無論是問題的提出，還是問題的解決，都有意識地營造一個較為自由的空間，讓學(xué)生主動地去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體