人體的神經調節教學設計一、教學內容及分析1.教材內容本節的主要內容是神經元的結構和功能、脊髓和腦的基本結構和功能以及反射、反射的類型并且明確條件反射的形成過程。關于條件反射，還要知道人類能對抽象的語言、文字作出反應，建立人類特有的條件反射。2.學情分析七年級的學生在上個星期剛剛學習過人體的神經調節的內容，對本課的知識應該記得比較清楚的。但是學生可能對反射弧的結構不是非常的清楚，這里既要講的明白又要講的簡單。二、教學目標（一）知識與能力1描述神經元的結構、功能和分布。2描述脊髓和腦的基本結構和功能。3概述反射和條件反射。4說出人類條件反射的特征。（二）過程與方法1同座位同學互相完成膝跳反射實習，說出非條件反射的特征。2通過小組合作的方式，進行學習時間的測定，說出人類條件反射的特征。（三）情感、態度與價值觀調查全班同學每天的睡眠時間，認同保證充足的睡眠時間的重要性，養成良好的睡眠的習慣。三、教學重點與難點（一）重點：1概述反射的類型及其特征。2舉例說出條件反射及其特征。（二）難點1描述神經元的結構、功能和分布。2描述脊髓和腦的基本結構和功能。四、教學實施過程教學環節教師的組織和引導學生的主體活動設計意圖創設情境，導入復習內容讓學生兩人一組，演示膝跳反射。學生體驗、思考、思考問題：1、被測試的同學發生了什么反應？2、參與膝跳反射的神經結構如果缺少了一個部分，反射能不能完成。討論并回答問題。以實驗入手，激發興趣，滿足學生表演的欲望。讓學生主動參與學習過程。通過圖片展示反射弧的結構組成通過圖示，強調反射要順利完成，反射弧的5個部分必須是完整的。同時以膝跳反射這個實例加以分析。在反射的過程中，神經中樞的作用非常的重要。觀察反射弧的5個組成部分。通過問題思考和討論，學生反射、神經元等知識進行回顧并加以深化，為后面的復習做好準備。復習神經元的結構和功能PPT上展示神經系統的組成示意圖，神經元的結構模式圖閱讀、觀看、相互討論，回答問題。歸納說出：1.中樞神經系統包括腦和脊髓，周圍神經系統包括腦神經和脊神經。 2.神經系統的結構和功能的基本單位是神經元。神經元包括突起和細胞體。突起又稱神經纖維，分為樹突和軸突。學生自主復習。觀察并引起思考，加深理解。復習腦和脊髓的結構與功能PPT展示脊髓的結構，腦的結構。活動二中三只狗分別切除大腦、小腦和腦干，分析它們的表現回憶腦各部分的功能。學生小組活動并討論。總結歸納：1、脊髓有灰質和白質，可以控制簡單的生命活動。2、大腦中有語言、運動、聽覺和視覺中樞。小腦管理身體的平衡。腦干則是生命中樞。 通過自主復習，培養學生獲取信息，運用分析、歸納、概括等方法得出結論的能力。利用活動將抽象的概念具體化。復習反射的類型以及條件反射形成的過程。PPT展示條件反射形成的過程，并分析吃梅止渴、望梅止渴和談梅止渴的區別。學生討論，得出結論：條件反射需要條件刺激和非條件刺激的結合。吃梅止渴是非條件反射，望梅止渴是條件反射，談梅止渴是人類特有的條件反射。以圖例演示條件反射的過程，抽象的內容更加的清晰。通過分析不同的反射類型，對反射的的概念更加的清楚。五、人體的神經調節板書設計神經調節反射 非條件反射條件反射樹突 細胞體（神經纖維） 軸突 突起 神經元感受器 大腦皮層反射弧 傳入神經 腦 小腦神經中樞 腦干傳出神經 脊髓效應器