蘇教版七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第十二章人體生命活動的調節第一節人體的激素調節教學設計一、設計理念：生物教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發展的互動過程。教師必須向學生提供更多的機會讓學生思考、交流。這種有目的、有步驟的學生自主學習能夠進一步激發他們熱愛生物學的情趣，進而提高他們的生物學素養。本節課力求讓全體學生扮演醫生給病人會診的活動，掌握每一種激素的功能。同時又以游戲的形式“猜猜我是誰”將掌握的概念加以鞏固。教師要以一名探究者和協作者的身份融入到學生中間，給予適當的指導和點播，拉近師生之間的距離，培養學生獲取新知、分析和解決問題的能力。二、教材分析：本節課選自蘇教版生物學七年級下冊第四單元生物圈中的人第十二章人體生命活動的調節第一節人體的激素調節三、學情分析：本節課面對的是初一的學生，對身邊的事物充滿好奇，生物又是初中新開的學科，所以對于生物中的問題，學生有很強的探索欲望。學生在日常生活中都愛喝飲料，但很少有學生了解飲料對身體健康的影響。缺乏激素的病人在日常生活中也比較常見，但是學生平時未必認認真真的觀察過這些病人，更別說深入思考缺乏激素會引起疾病兩者內在的聯系了。不過學生已經具有人體的初步知識，掌握了一些由外向內的觀察方法，初步具有實事求是的觀察態度。只要教師抓住這一心理，逐步設問，就會激發學生的求知欲，從而逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。四、教學目標：知識技能1、說出人體主要的內分泌腺2、說出甲狀腺激素的功能及其過多、過少時人體的病癥3、說出胰島素的功能及其分泌不足時的病癥過程與方法通過課前收集資料使學生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考，培養學生觀察、對比、分析、歸納的能力及自主學習能力。情感、態度與價值觀目標通過小組討論、交流，培養團隊精神；通過介紹性早熟與食品的關系，培養學生珍愛生命，呵護健康的意識。五、學習重點難點重點：1、 什么是激素？2、 內分泌腺與外分泌腺如何區分？3、 人體有哪些內分泌腺，功能是什么？難點：1、 讓學生進行討論為什么添加甲狀腺激素的課都發育的比較快？2、 呆小癥和侏儒癥的異同？病因？3、 為什么胰島素治療糖尿病只能注射不能口服？六、教學方法：互助合作法、競賽法、討論法，并以多媒體輔助教學。七、教學準備：1學情分析，通過調查，了解初一學生對本課相關知識的掌握情況，具備的能力及學習生物知識的興趣，在此基礎上確定相應的教學目標、教學方法。2教具準備：多媒體課件八、學法指導：指導學生觀察、思考獲取新知識；引導學生交流與合作，認知新知識；鼓勵學生創新與實踐應用新知識。九、教學程序：基于這樣的教學策略，我設計了以下四個教學程序：1觀看視頻，導入新課，激情引趣，讓學生“心”動。2自主學習，認真閱讀，仔細對比，讓學生“眼”動。3角色扮演，觀察理解，以賽促趣，讓學生“手”動。4. 小組合作 寓教于樂，拓展延伸，讓學生“腦”動。（一）欣賞視頻，導入新課，激情引趣，讓學生“心”動方法:觀察、思考、總結兒童性早熟與食品的關系創設問題情境，引入課題，激發學生的學習興趣。設計意圖：古希臘學者羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”通過創設情境，激發求知的欲望和興趣，促使學生的思維一開始就處于活躍狀態。（二）自主學習，認真閱讀，仔細對比，讓學生“眼”動方法：閱讀、思考、總結這個環節，采用“觀察提問自學觀察歸納”的教學模式。首先，提出問題：“在這段視頻中大家聽到最多的兩個詞是什么？什么是激素？激素從哪里來？”學生很自然的就說出了激素是內分泌腺分泌的。緊接著又提問內分泌腺與外分泌腺如何區分？人體有哪些內分泌腺，功能是什么？”接著學生自學，然后觀看視頻，最后總結歸納。設計意圖：通過看書和觀看視頻培養學生的閱讀能力和自主學習的能力及觀察能力，為后面的總結、歸納打下基礎。（三）角色扮演，觀察理解，以賽促趣，讓學生“手”動方法：觀察、思考、討論、游戲、競賽、總結對于這個環節，采用 “扮大夫 、看病人、開診斷”的步驟。首先讓學生扮演大夫，每人選一個病人的圖片進行診斷，并寫下診斷書。設計意圖：學會觀察的基本步驟及方法，培養學生動手，觀察、思考的能力；通過小組競賽活動培養合作意識，既能提高學生獲得知識的能力，又能進一步調動學生學習的積極性和趣味性。（四）小組合作，寓教于樂，拓展延伸，讓學生“腦”動方法：討論、競賽、觀察、總結、游戲、理論聯系實際通過幫老師解決疑難問題的方法，讓學生進行討論為什么添加甲狀腺激素的課都發育的比較快？呆小癥和侏儒癥的異同？病因？為什么胰島素治療糖尿病只能注射不能口服？通過討論和實驗觀察讓學生自己解決本節課的難點問題。最后通過游戲“猜猜我是誰”將本屆的知識進一步鞏固。設計意圖：通過討論的形式，使學生交換思想提高自己獲得知識的能力，愛動腦；理論聯系實際，可進一步調動學生的學習積極性，最終激發學生珍愛生命、呵護健康，養成良好的飲食習慣。十、板書設計：第一節 人體的激素調節一、 激素 二、 人體內分泌腺與外分泌腺的區分三、 人體內主要的內分泌腺及功能設計意圖：通過板書加深對知識的記憶，突出本節課的教學重點。為本節課的小結埋下伏筆