課 題人體的激素調節教學目標知識與技能：1、說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。2、說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常引起的疾病。3、運用資料分析的形式，說出激素功能的基本方法4、舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。5、培養學生的觀察能力、討論、交流能力，以及整理歸納能力和知識運用能力。過程與方法：結合教材上的圖片，讓學生認識內分泌腺的位置形狀并記住內分泌腺的名稱；結合生活中的例子讓學生認識甲狀腺激素和胰島素對人體的作用。情感態度和價值觀：培養學生熱愛生命、熱愛科學的情感。教學重點1、激素的概念和作用。2、激素分泌異常引起的疾病教學難點1、激素的概念和作用。2、激素分泌異常引起的疾病教學準備掛圖課 時1課時教學過程備 注引言激起疑問展示興奮劑丑聞資料：年 丹麥自行車選手詹森在羅馬奧運會比賽時突然死亡，尸體解剖證明是服用了藥物所致。這是第一個在奧運會中死于興奮劑的選手。年 漢城奧運會，加拿大短跑運動員本約翰遜藥檢呈陽性被取消金牌。年 悉尼奧運會，保加利亞舉重隊因禁藥丑聞被取消了塊金牌。年 “女飛人”瓊斯陷入興奮劑案件中。而蒙哥馬利和科林斯等奧運冠軍已被取消參加奧運會的資格。引導學生思考：為什么體育比賽中要禁止服用興奮劑？（不同層次的學生會有不同的回答）教師講述：興奮劑大多為激素類物質，服用興奮劑，不僅違背體育道德，破壞公平競爭的原則，更傷害了運動員的身體。激素如果被濫用的話對人體有害，但在正常的生理狀態下，一定量的激素對人體卻具有調節的作用，今天我們就一起來學習：人體的激素調節。引入新課：一、激素教師講述：激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的，對人體有特殊作用的化學物質。它在血液中的含量極少，但是對人體的新陳代謝、生長發育以及生殖等生理活動，卻起著重要的調節作用。那么內分泌腺與我們前面學過的腺體有什么差別呢？2、出示掛圖比較外分泌腺和內分泌腺。聯系舊知識，讓學生說出所知道的外分泌腺，并請學生從導管的有無以及分泌物的去向兩個方面來比較兩者的區別。（重點）講述：像汗腺、皮脂腺的分泌物都是通過導管排出的，因此這類腺體叫做外分泌腺；人體內還有另一類沒有導管的腺體，它們的分泌物直接進入血液，隨血液循環輸送到全身各處，因此這類腺體叫做內分泌腺。二、人體內的內分泌腺有多種，它們的位置和功能又是怎樣的呢？ 請同學們仔細看圖，認識人體內的主要內分泌腺及其在人體分布的位置，學生觀察并思考：（1）從圖上看，人體有哪些主要的內分泌腺？位置是怎樣的？（2）垂體位于人體的什么部位？（3）甲狀腺位于人體的什么部位？（4）胰島位于人體的什么部位？（如果把胰腺比作大海，那么胰島就好比大海中的小島）（5）男性和女性的內分泌腺在組成上有什么區別呢？三、激素的調節作用是怎么樣的呢？1、生長激素教師提出問題：為什么有人長那么高是個巨人，有人長那么矮是個侏儒呢 ？學生按學習小組自學生長激素是由哪種腺體分泌的，有何作用？如果分泌異常會出現什么病癥？教師出示“侏儒癥”和“巨人癥”的圖片，引導學生回答二者各患什么病，為什么會出現這種情況？提問：有哪位同學來比較一下“呆小癥”和“侏儒癥”的癥狀的異同？2、腎上腺腺激素：使心跳加快，肌肉收縮力強3、胸腺：分泌促進淋巴細胞發育的物質，在人體抵抗疾病方面具有重要作用。4、甲狀腺激素學生觀察88頁的圖：對比加甲狀腺激素和不加甲狀腺激素的蝌蚪的生長狀況，歸納甲狀腺激素的作用。提示：如果甲狀腺激素分泌不正常會導致一些疾病，例如“甲亢”、“呆小癥”、 “地方性甲狀腺腫”，引導學生觀察，分析癥狀和原因。介紹“加碘鹽”。講述用激素來喂養雞鴨，人食用可能會影響健康5、胰島素讓學生分析課本上三個實驗資料，分組討論三個資料分別能夠得出什么結論。并提醒學生聯系信息庫思考胰島素是由什么腺體分泌的？有何作用？如果分泌異常會出現什么病癥？學生討論，教師巡視指導。介紹結晶牛胰島素的合成情況，激發愛國、愛科學的情感。（強調糖尿是糖尿病的特征之一，對患糖尿病的患者可以用注射胰島素制劑來治療）。實踐鞏固所學假如你是醫生，你確定下列病人患了什么病？病人A:醫生啊，我感覺到自己呼吸快，心跳快，特別容易激動，我的眼球突出，一瞪眼，眼珠就快要掉下來。病人B:病人的媽媽說：這孩子從小就生長速度慢，發育不全，到現在還是這么矮，智力低下，什么都不會，別人都說他是個傻瓜，可我卻很愛他，我希望社會對象我孩子這樣的弱智群體給予更多的關愛。病人C:我是快樂的小矮人，身高不到1米，但我能唱又會跳，讓我找回了自尊，我勤勞善良，聰明大方，處處節約資源，為社會著想。病人D:我家住在西北山區，常年吃不到海帶，我的脖子粗大，呼吸短促，心跳很快，我無法勞動，怎么為人民服務呢，唉，只能人民為我服務啦。病人E:我個子太高了，高的腿都不能支撐身體了，走路非常困難，又無法勞動，身體素質也差，只能做特技演員，最讓我發愁的是我還在不停的長，嚇得我的愛情鳥都飛跑了，醫生，救救我吧！學生討論判斷，逐個回答。總結反饋信息。板書設計第一節 激素調節一、 激素二、 內分泌腺三、 激素調節作業設計：教學反思：注：1、表格和高度和寬度可以根據需要作適當的調整，但不可把某一個項目調沒了。2、備注欄填寫的內容為生成設計或板塊反思，教學反思字數不少于200字。3、凡采用電子稿備課的，如沒有按本表統一的格式，檢查將作無教案處理。4、備注內容和教學反思必須手寫。3