第十二章第二節 人體的神經調節(第一課時)教 案一、教學目標（一）知識與技能： 1.說出神經系統的組成。2.描述神經元的結構、功能和分布。3.描述脊髓和腦的基本結構和功能。（二）過程與方法：1.通過設疑、自學、觀察、游戲等方法組織教學，提高學生學習的主動性性。 2.培養學生探究式學習和小組活動式學習的方法，引導學生通過不同途徑獲得新知識。（三）情感、態度與價值觀：通過活動讓學生認識到人體神經調節的重要性，從而體會到人體是一個協調統一的整體。 二、教學重點1描述神經元的結構、功能和分布。 2描述脊髓和腦的基本結構和功能。 三、教學難點1描述神經元的結構、功能和分布。 四、學法指導：自主探究法、觀察、討論法五、教學過程（一）導入新課：創設情境，激發學生學習的興趣：我國乒乓球運動員比賽的畫面。師：他們的精彩表現離不開人體內的某種調節機制，那就是神經調節。實現這一調節功能的主要是神經系統。（二）新課學習：版塊一：自學、歸納-神經系統的組成和分布1. 請學生自學P93，思考下列兩個問題：a.人的神經系統由幾部分構成？b.神經系統結構和功能的基本單位是什么？ 學生回答后，老師板書總結（見板書設計）。2. 課件展示人的神經系統圖片。講述：神經系統的各組成的位置，并說明神經沖動的傳遞過程。版塊二：合作、動手-神經元的結構和功能1.比較神經元與其他細胞：圖片展示。2.認識神經元的結構：學生小組合作完成，并能用大括號的形式進行概括，然后進行板書。3.設疑：其實人體內的神經元有上千億個，它們之間是如何連接的呢？學生小組合作動手，利用兩個神經元模型進行拼接。教師選取兩個小組的進行展示。4.出示圖片：相連接的兩個神經元。講解：神經沖動的傳導過程（用筆在課件上畫出來）。講述：人體內這么多的神經元，就是通過這樣彼此聯系，形成非常復雜的網絡，這種網絡是人體內信息傳遞和交流的結構基礎。正因如此，人體才能完成各種復雜的動作，才能使人體成為一個協調統一的整體。版塊三：觀察、理解-脊髓和腦的結構與功能1.觀察：脊髓橫切面圖示。講解: 神經元的細胞體集中的地方，色澤灰暗，呈蝴蝶狀，稱為灰質，它在中央；神經纖維集中的地方，色澤白亮，稱為白質，它在周圍。灰質內有神經中樞，控制著一些簡單的、低級的生命活動，如人的排便、排尿等。舉例說明：做手術。2.小組觀察：腦的縱剖面示意圖講述：腦包括大腦、小腦和腦干等部分。講解：大腦也有灰質和白質組成，只不過白質在內，灰質在表層，又叫大腦皮層，它是調節人體生命活動的最高級中樞。出示：大腦皮層的分區及功能。學生認真觀察，小組討論，說出腦的各部分的功能。播放視頻:腦的立體結構。（三）拓展延伸：平時的生活中影響腦部健康的壞習慣有哪些呢？學生先小組討論，然后在班內交流，最后有老師小結。小結： 1.蒙頭睡覺，隨著棉被中二氧化碳濃度升高，氧氣濃度不斷下降，長時間吸進潮濕空氣，對大腦危害極大。2.長期吸煙，德國醫學家的研究表明，長期吸煙可引起腦動脈硬化，日久導致大腦供血不足，神經細胞發生病變，繼而發生腦萎縮。3.睡眠不足，大腦消除疲勞的主要方式是睡眠。長期睡眠不足或質量太差，只會加速腦細胞的衰退。4.無節制飲食，現代營養學研究發現，進食過飽后，勢必導致腦動脈硬化，出現大腦早衰和智力減退等現象。5.輕視早餐，不吃早餐使人的血糖低于正常供給，對大腦的營養供應不足，久之對大腦有害。（四）課堂小結： 這節課你有哪些收獲？（五）課堂練習：1.大腦皮層是調節人體生理活動的( )A.低級中樞 B.運動中樞 C.高級中樞 D.最高級中樞2.雜技演員在表演走鋼絲節目時，協調身體平衡動作的結構主要是（ ）；同學們在聽課、寫作業的過程中要處理大量的信息，處理這些信息的部位是（ ）A.大腦 B.小腦 C.脊髓 D.腦干3.關于脊神經的敘述中不正確的是（ ）A.脊神經是由脊髓發出的神經 B.脊神經是周圍神經系統的一部分 C.脊神經大部分分布于頭部感覺器官、皮膚等處 D.脊神經大部分分布在軀干、四肢的皮膚和肌肉里4. 如圖是神經元的結構模式圖，請據圖回答問題(1)寫出圖中各部分結構的名稱______，______，______，______ (2)神經元與其他種類的細胞相比較，在結構上的顯著特點是具有______ (3)神經元的功能是______ (4)神經纖維包括______(用圖中標號表示)(5)在圖中標出神經沖動傳遞的方向 板書設計：（其他略）12.2 人體的神經調節腦 ：大腦、小腦、腦干 中樞神經系統 脊髓：灰質、白質神經系統 腦神經周圍神經系統 脊神經5