課題26.3關(guān)注健康授 課 人鮑豐教學(xué)目標(biāo)1、 說出一些常見藥物的名稱和作用，關(guān)注安全用藥。2、 設(shè)計(jì)并配備家庭藥箱。3、 嘗試人工呼吸和胸外心臟按壓急救。4、 概述健康新概念。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決生活實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、說出一些常用藥物的名稱和作用，關(guān)注安全用藥。2、嘗試人工呼吸和胸外心臟按壓急救。3、說出健康新概念。教學(xué)難點(diǎn)1、 設(shè)計(jì)并配備家庭藥箱。2、 嘗試人工呼吸和胸外心臟按壓急救。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法，探究法相結(jié)合。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課健康是永恒的話題，是人生的第一財(cái)富。我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)健康出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們會(huì)倍感健康的重要。但我們千萬不要等到健康出現(xiàn)問題時(shí)，才來著急、緊張。應(yīng)該平時(shí)就時(shí)刻關(guān)注我們的健康，健康快樂地生活。情境設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣、積極性，培養(yǎng)關(guān)注健康的情感。布置任務(wù)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛查閱資料。依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)分成具體而明確的四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生分成四個(gè)大組，每個(gè)大組分為3個(gè)小組，各大組抽取其中某一學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作與探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)成果制作成展示作品，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。具體任務(wù)設(shè)計(jì)如下：落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。組織設(shè)計(jì)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。家庭藥箱任務(wù)1：設(shè)計(jì)并配備家庭藥箱。關(guān)注健康，首先從家庭做起，有效的措施是配備一個(gè)家庭藥箱。家庭藥箱雖然不能代替醫(yī)生治療，但在急性傷病及意外情況的及時(shí)處理方面，有著重要的作用。家庭藥箱中主要應(yīng)存放哪些物品，家庭常用藥品主要有哪些，它們各自有哪些用途，應(yīng)該如何合理配備一個(gè)家庭藥箱?請根據(jù)平時(shí)的感性認(rèn)識以及調(diào)查、走訪、查詢資料等途徑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究、討論家庭藥箱中常用的藥品和醫(yī)用器具，并列表歸納，然后設(shè)計(jì)并配備一個(gè)家庭藥箱。要求：展示學(xué)習(xí)成果時(shí)要展示小組所設(shè)計(jì)配備的家庭藥箱并說明。運(yùn)用生活常識和所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力。語言表達(dá)能力，開展小組合作與探究學(xué)習(xí)。安全用藥任務(wù)2：關(guān)注安全用藥藥品標(biāo)簽信息的解讀我國2001年2月28日正式通過了修訂后的中華人民共和國藥品管理法。該法要求加強(qiáng) 藥品監(jiān)督管理，保證藥品質(zhì)量，保障人體用藥安全，并規(guī)定藥品包裝必須按照規(guī)定印有或者貼有標(biāo)簽并附有說明書。請事先從家中帶來若干個(gè)常用的藥品包裝外殼。仔細(xì)觀察、探究、討論藥品標(biāo)簽中的信息，解讀信息的類別、含義，并列表歸納各種信息。對照并找出不符合國家藥品管理法規(guī)定的藥品信息。在家中自行用藥時(shí)如何正確使用處方藥和非處方藥?要求：運(yùn)用實(shí)物解讀，以事實(shí)為依據(jù)，列出表格匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)在家中有針對性 地服用常用藥品。培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息、綜合歸納的能力。了解家庭用藥常識，學(xué)會(huì)有針對性地安全用藥，關(guān)注健康。急救方法任務(wù)3：嘗試人工呼吸的急救方法生活中有時(shí)會(huì)遇到溺水、觸電、中暑或煤氣中毒等緊急情況，這時(shí)需要對患者進(jìn)行急救處理。人工呼吸就是一種有用的急救方法。假設(shè)現(xiàn)在有一個(gè)溺水者，他被救上岸時(shí)已停止了呼吸。你們小組正好在現(xiàn)場，你們要如何搶救幫助溺水者恢復(fù)呼吸呢?假如是一名煤氣中毒者，你們又該怎樣辦?要求：運(yùn)用學(xué)過的和課文中的知識，說明搶救的方法、步驟，就意具體問題具體分析。創(chuàng)設(shè)情境知識遷移，運(yùn)用生物知識解決具體問題能力。培養(yǎng)珍愛生命，關(guān)心他人的情感。健康新概念任務(wù)4：關(guān)注自我和他人的健康，注重保護(hù)環(huán)境。健康是永恒的話題，是人生的第一財(cái)富。為什么說把健康理解為“不生病”是片面的?請你概述健康新概念，合作小組通過量身高、稱體重，測算自己的體重狀況，討論交流結(jié)果，分析自己的軀體健康水平，對自己的健康作出初步評價(jià)，小組討論應(yīng)采取什么措施來保持健康。了解健康與環(huán)境的關(guān)系，注重保護(hù)環(huán)境。要求：通過測量身高、體重，分析身體的健康水平，作出合理評價(jià)，采取措施保持健康。從小養(yǎng)成關(guān)注健康、自我保健的良好習(xí)慣，培養(yǎng)珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人的情感。動(dòng)手能力、合作學(xué)習(xí)能力。理論聯(lián)系實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)習(xí)對生活有用的生物知識。養(yǎng)成關(guān)注健康、自我保健的良好習(xí)慣和愛護(hù)環(huán)境的情感。自主、合作、探究學(xué)習(xí)各小組領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)之后，先獨(dú)立思考，充分利用課本，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究，在此基礎(chǔ)上，小組內(nèi)部成員之間開展合作與協(xié)商，運(yùn)用各種途徑如：圖書、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等查詢資料以及調(diào)查、走訪收集資料，整理并制作成學(xué)習(xí)成果，準(zhǔn)備展示、交流。可延伸到課后繼續(xù)進(jìn)行。(課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合)課后反思2