第三節 昆蟲的生殖與發育（第一課時）一、教學目標（一）知識目標：1、舉例說出昆蟲的生殖和發育過程；2、舉例說出完全變態發育和不完全變態發育。（二）能力目標：培養學生觀察能力和搜集信息的能力。（三）情感目標：1、樹立辨證唯物主義觀點；2、激發學生的愛國熱情和學習生物學的興趣。二、教學重點：依據新課程標準不同動物發育的方式可能不同。有些動物的幼體與成體形態相似，有些動物的幼體與成體形態差別很大制定教學重點為：昆蟲的生殖和發育過程；三、教學難點：依據學情學生對昆蟲的生殖發育已經有了新的理解在此基礎上觀察記錄分析和思考理解家產的完全變態的真正含義分析教學難點為：昆蟲生殖和發育的特點。四、教學用具和器材家蠶的生殖和發育過程錄像片，蝗蟲的生殖和發育過程圖。五、教學方法: 觀察法與講述法結合六、學情分析：學生對昆蟲的生殖發育已經有了新的理解在此基礎上觀察記錄分析和思考理解家產的完全變態的真正含義。七、教學過程導言：據統計，地球上生活著100萬種以上的昆蟲。昆蟲的生殖和發育過程十分復雜，今天我們就以家蠶和蝗蟲為例來學習。（一）課堂探究一： 講述：這一節課之前，我請同學們通過不同途徑搜集有關家蠶的資料（如果有條件的話，可以讓學生用蠶卵孵化家蠶，并記錄觀察結果）。提問：哪位同學說說自己或本組的成果？（回答：略）講述：下面我們觀看家蠶的生殖和發育過程的錄像片（播放錄像），請大家仔細觀看，注意比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態特點和生活習性，并填寫下表：形態特點生活習性幼蟲成蟲蛹學生觀察、討論、完成上表）講述：通過觀察我們發現，家蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，而且幼蟲和成蟲在形態結構和生活習性上有明顯的差異，我們把這種發育過程叫做完全變態發育。在生長發育過程中，家蠶要經過四次蛻皮，在蛻皮期間，蠶不食不動，叫做眠。昆蟲在生長發育過程中為什么要蛻皮呢？這是因為昆蟲體表的外骨骼不能隨身體的生長而長大的緣故。提問：根據日常觀察，你還知道哪些昆蟲的發育過程屬于完全變態發育？（學生思考、討論、回答：蜜蜂、蚊、蠅）講述：早在三千年之前，我國就開始養蠶，生產蠶絲，用蠶絲織成精美的綢緞，銷往世界各國，開辟了聞名世界的“絲綢之路”。提問：1為了增加蠶的產絲量，應該延長蠶的哪個時期？2“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（唐李商隱）。從家蠶的發育過程來分析，這句詩有什么不準確的地方？你怎樣改動其中1-2個字，使之既有科學性，又不失藝術性？詩人為什么會誤認為蠶吐絲作繭后就死了？（學生思考、討論、回答：略）（二）課堂探究二：1蝗蟲的一生要經過三個時期，分別是？ 2理解不完全變態發育并舉例說明。3.蝗蟲是一種有害的昆蟲，如何防止蝗災？1教師根據學教練案探究活動二提出問題，明確學習要求。2獨學：學生自主學習課本內容，學友準備向師傅匯報（要求學生獨立完成，不得相互交流。教師緊盯每組B層學生的自學情況，但不得打擾學生的自學）。3對學：師友互動，學友先向師傅匯報自己的認識，若存在問題，再由師傅給予點撥和指導。4群學：在學科小組長的主持下，組員間相互討論，并達成共識，做好展示匯報交流的準備。5學生展示、匯報，教師點撥：由每小組A2和B2師友進行展示，先由第六小組學科組長給予評價，老師再總體進行評價。6整理練案：學生形成共識，并整理到學教練案上。八、反饋練習一、選擇題1、飼養家蠶時，我們看到吃桑葉的“蠶寶寶”，出于家蠶發育的哪一階段（ ）。 A、受精卵 B、幼蟲 C、蛹 D、成蟲2、下列生物的發育過程屬于完全變態發育的是（ ）。A、 蝗蟲 B、蜜蜂 C、螻蛄 D、蟋蟀3、 人們時常會看到，在池塘的水面上，蜻蜓飛得很低，它們不時地把尾巴往水里沾一沾，這就是我們常說的“蜻蜓點水”。這是蜻蜓在（ ）。 A、 喝水 B、產卵 C、捕食 D、逃避敵害4、稻螟、玉米螟都是農業害蟲，它們危害農作物時所處的變態時期是（ ）。 A、 卵 B、幼蟲 C、蛹 D、成蟲B、 5、玉米和家蠶個體發育的起始點都是（ ）。 A、受精卵 B、精子的成熟 C、卵細胞的成熟 D、種子和剛孵出的蠶寶寶。二、非選擇題1、家蠶一生要蛻皮 次，經 眠后吐絲結繭。2、家蠶的發育過程要經過 、 、 、 四個時期，屬于 發育； 、 、 等昆蟲也是這種發育方式。九、板書設計 第三節 昆蟲的生殖和發育一、家蠶的生殖和發育變態發育1定義在發育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發育過程稱為完全變態發育。2例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等來源:學。科。網十、教學反思：本節課通過觀察和討論、觀看視頻等形式，讓學生對所學知識有充分的感性認識，這樣不但激發了學生學習的興趣，而且培養了學生觀察思考，表達交流，合作探究的能力，提高了學生的生物學素養，體驗到了生物學知識與實際生活密切相關，感受到了生命的神奇與力量！尤其是能夠親自飼養家蠶的學生，在整個活動中獲得的將會更多