第二節 植物的有性生殖(第一課時)【教學目標】1、知識目標：(1)描述植物的有性生殖過程；(2)說出花的結構與果實發育的關系；2、能力目標：(1)進行“異花傳粉的途徑”的資料收集活動，提高收集信息、處理信息的能力。(2)通過觀察、小組探究等活動，提高觀察、探究、邏輯推理等能力。(3)初步學會運用所學的植物傳粉、受精等生物學知識，分析農業生產中農作物傳粉不足的原因和辦法。3、情感目標：(1)形成合作意識和科學嚴謹的學習態度。(2)欣賞植物的有性生殖過程，感受生命的意義與珍貴?！窘虒W重點和難點】1、重點：說出花的結構與果實發育的關系。2、難點：描述植物的有性生殖過程?！緦W情分析】學生在七年級上學期已經學習過花、果實和種子的結構，這有利于教師引入。學生在七年級下學期也學習了人的生殖與發育，并且剛學完生物的無性生殖，這些知識為本節的學習奠定了良好的基礎，有利于學生學習植物的有性生殖。八年級下學期，學生經過兩個多學期的訓練，整體的科學素質有很大的提高，具有較強的小組討論和口頭表達能力，能夠進行自主學習以及與他人合作學習。所以，本節課教師通過創設情境、設計一系列的學習活動，讓學生進行自主學習、合作探究，這樣大大提升學生的學習能力。【教學方法】采取圖片的直觀演示、動畫視頻的播放等多種形式激發學生的求知欲望，引導學生逐步認識植物的傳粉、受精以及果實和種子的形成。請學生比較傳粉的方式和說出花粉的萌發變化等突破本課的教學難點描述植物的有性生殖過程，學生通過對比連線果實和子房的各個結構能突破本課的教學重點說出花的結構與果實發育的關系。充分體現以教師為主導，以學生為主體的原則。最后播放動畫進一步說明植物的有性生殖過程。【教學過程】教學環節教學內容活動設計活動目標導入回顧花的結構引入課題1、 “又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。春天到了，百花盛開。美麗的花兒令人賞心悅目，也吸引了許多昆蟲前來采集花粉和花蜜。植物開花之后，將來會形成什么結構呢？（視頻播放開花結果現象）2、對于大多數綠色開花植物來說，正是通過開花結果的方式來繁衍后代，生生不息。3、提問：植物開花和結果之間有什么樣的內在聯系？本節課，我們一起來學習植物的有性生殖。4、花兒種類繁多，但基本結構相同。顯示一些花的圖片，出示“花的基本結構相同”。5、提問：以桃花為例，想一想：花的基本結構有哪些？哪些是花的主要結構？6、學生回憶并回答：雄蕊和雌蕊是一朵花的主要結構。7、出示子房內部結構的圖片。7、師生共同回憶子房的內部結構。子房包括子房壁和胚珠：珠被和卵細胞等都是胚珠的組成部分。1、欣賞回顧植物的開花現象，引入課題: 植物的有性生殖。2、回顧花的基本結構以及雄蕊和雌蕊的重要性。3、回憶子房內部的重要結構。新課植物的傳粉1、植物開花之后會傳粉，提問：什么是傳粉？出示傳粉的圖片。2、學生答完后，出示傳粉的概念。3、由于不同植物花的形態、結構有所不同，傳粉的方式也不同，主要有幾種方式？4、學生閱讀教材第9和第10頁后回答：“傳粉有自花傳粉和異花傳粉兩種方式?！?、提問：這兩種傳粉方式有區別嗎？6、課件出示兩種傳粉方式的動畫圖。7、學生描述自花傳粉和異花傳粉的區別。8、提問：植物進行異花傳粉，必須依靠各種外力的幫助，才能把花粉傳到另一朵花的柱頭上去，有哪些外力能幫助傳粉呢？9、學生回答后，課件出示有關風媒花、蟲媒花等資料。10、植物開花時的環境條件對傳粉有很大的影響，比如玉米是一種風媒花，出示傳粉充足形成的飽滿的玉米棒和傳粉不足形成的缺粒玉米棒。11、提問：什么環境條件會導致玉米開花時傳粉不足？12、當空氣濕度適宜和有風時，其花粉能夠被傳送到較遠的花朵上，傳粉充足；而當傳粉時遇上細雨綿綿，就會阻礙傳粉，導致傳粉不充足。13、提問：在農業生產中，怎樣使玉米等風媒花充分傳粉，從而有利于獲得豐收？14、人們非常重視把握農時，通過控制花期等方法，使植物在天氣晴朗的時節開花，以利于傳粉。15、提問：假如玉米確實出現傳粉不足的情況，你能想出解決辦法嗎？16、學生答完后，出示“人工輔助授粉”圖。1、描述傳粉的概念。2、描述傳粉的兩種方式。3、了解異花傳粉的途徑。4、學會分析和解決一些農業生產實際問題。植物的受精1、 提問：傳粉不足為什么會導致果實缺失？下面我們來了解花粉落到雌蕊的柱頭上后，究竟會發生什么變化。9、請大家帶著這個問題閱讀課本11頁最后一段，仔細觀察綠色開花植物的有性生殖過程示意圖。10、請學生描述花粉落到柱頭上后發生的變化，課件出示動畫圖。11、講述：當花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭分泌的黏液的刺激，花粉就會萌發出花粉管?；ǚ酃艽┻^柱頭、花柱，直達子房里的胚珠。從珠孔進入胚珠后，花粉管末端破裂，其中的精子釋放出來，與卵細胞結合成受精卵。12、提問：什么叫植物的受精？13、植物受精作用的概念：植物的精子與卵細胞結合形成受精卵的過程，叫做受精。14、出示植物受精作用的視頻資料。15、提問：受精卵的形成標志著新生命的產生，結合前面所學習的無性生殖的概念，你能總結出什么是有性生殖嗎？16、學生回答后，教師強調：受精卵是植物體發育的起點，這種由兩性生殖細胞結合形成受精卵，再發育為新個體的生殖方式我們稱為有性生殖。17、提問：你認為有性生殖和無性生殖的本質區別是什么？18、學生回答后，教師強調有無兩性生殖細胞的結合是兩者的本質區別。1、描述受精的概念。2、描述植物有性生殖的概念。3、明白有性生殖和無性生殖的本質區別新課果實和種子的形成1、 提問：傳粉受精完成后，花會發生變化嗎？2、 出示林黛玉葬花的圖片。3、 提問：紅樓夢中的林黛玉悲傷地葬花,消極地看待花謝。同學們，你們能不能幫助她樂觀地看待自然界這一生命現象？4、 學生回答，花謝了，會結出果實，里面的種子種下去，能發育成新的植物體。5、 花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗。只有花凋謝了，新的生命才能長成。那么，傳粉受精后，花的哪些結構可能凋謝？凋謝后變化最大的又是什么結構？6、 師生：花萼、花瓣、雄蕊以及雌蕊的柱頭和花柱（這些結構都完成了“歷史使命”，因而紛紛凋落）會凋謝，留下子房，繼續發育，最終成為果實（變化最大）。7、 依次出示桃的子房發育成果實的各階段圖片（說明果實來之不易，應珍惜果實，不要浪費）。8、 出示桃的子房和果實圖片。9、 提問：果實和種子是怎么形成的呢？10、我們曾經講過，果實是由哪兩部分組成？11、學生：果實由果皮和種子組成。12、提問：剛才我們學到，子房包括哪幾個結構？13、學生：子房包括子房壁和胚珠。14、提問：推測一下，果皮和種子分別由子房的哪兩個結構發育而成呢？15、學生：子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，子房發育成果實。16、提問：同學們回憶一下：種子包括哪幾個結構？17、學生：種子包括種皮和胚。18、提問：胚珠包括哪幾個結構？19、學生：胚珠包括珠被和受精卵（強調經過受精，卵細胞形成了受精卵）。20、提問：推測一下，種皮和胚分別由胚珠的哪兩個結構發育而成呢？21、學生：珠被發育成種皮，受精卵發育成胚。22、小結果實和種子的發育過程。23、猜謎：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一果實）24、（出示花生，并撥開花生）提問：你能說出謎語中的“麻屋子”、“白胖子”、“紅帳子”、分別指什么？它們由什么發育而來？25、關于綠色開花植物的有性生殖和發育過程我們已學完，現在，讓我們一起來回顧一下，播放“植物的有性生殖和發育過程”動畫。26、提問：之前我們了解當傳粉不足時，玉米會缺少果實，你能分析這是怎么回事嗎？27、學生答完后，指出這是由于玉米花未能完成受精，子房就不能發育成果實。28、為什么人工授粉后就能夠結出更多的果實？29、玉米花完成了傳粉、受精，子房最終發育成果實。30、果實的形成首先要有花的開放，所以當自然界賜予我們這么多美味營養的果實時，我們應該說一聲：感謝你，花朵！同學們在品嘗美味果實的同時，不要忘了，平時要養成愛花護花的習慣。1、說出受精后一朵花發生的變化。2、回顧舊知:果實的結構。3、說出子房的結構。4、說出果皮和種子分別是由子房壁和胚珠發育而來。5、說出種皮和胚分別是由珠被和受精卵發育而來。6、總結綠色開花植物的有性生殖和發育過程。7、愛花護花的情感認同。反饋1、 出示反饋題，請學生思考并回答2、 講解反饋題。檢測學生對植物有性生殖重難點知識的掌握情況。小結知識1、提問：通過今天的學習，你們有什么收獲？2、提問：傳粉的方式有哪兩種？3、提問：異花傳粉的途徑有哪些？4、提問：子房的結構有哪些？5、提問：胚珠的結構有哪些？6、提問：什么是植物的受精？7、提問：受精后，胚珠中形成了什么重要結構？7、提問：果實是由花的什么結構發育而來？8、提問：果皮和種子是由花的什么結構發育而來？9、提問：種皮和胚是由花的什么結構發育而來？9、學生答后，教師在黑板上依次進行板書。全面梳理本課的主要知識。結束結束語花是美麗的，也在美麗中孕育著希望，花期過后，呈現出的將是碩果累累；正值花期的同學們，也應以飽滿的熱情努力綻放，為自己美好的未來孕育希望。情感共鳴