DNA是主要的遺傳物質教學設計一、教學目標：1、知識目標：（1）說明DNA是主要的遺傳物質（2）描述染色體.DNA.基因三者之間的關系。2、能力目標：（1）培養學生收集和處理信息的能力。來源:Zxxk.Com（2）通過對傘藻移接實驗的探究，培養學生觀察.分析.歸納.總結的能力。（3）通過對染色體和DNA結構的學習，培養學生的空間想像能力。3、情感目標：（1）通過小組活動，培養團隊合作的精神（2）對遺傳病患者形成正確的態度（3）通過對人類基因組計劃的了解，一方面激發對生物科學的關注和熱愛，另一方面培養愛國熱情。二、教學重點1.遺傳信息的中心是細胞核2.遺傳、基因的概念3.染色體、DNA和基因三者之間的關系來源:學科網三、教學難點：染色體、DNA和基因三者之間的關系四、準備材料1、教師：剪好的傘藻紙片，黑板吸鐵石2、學生：黏土，毛線等五、教學過程：設置情境，引入新課1.簡要概括前一章學習內容，并用俗語引出本章學習主題，明確遺傳的概念師：通過第上一章的學習，同學們了解到生物可以通過一定的生殖方式，比如說無性生殖和有性生殖，產生與自身相似的后代，使種族得以延續。有句俗話“種瓜得瓜，種豆得豆”，你們知道這其中蘊含了生殖過程中的哪種生命現象呢？生：遺傳的現象。師：什么是遺傳？生：自由發言（略）師生概括：親代生物生殖與其相似的子代的現象，叫做遺傳。師：那“一母生九子，九子各不同”又說明了什么生命現象呢？生：變異的現象。師：生物的遺傳和變異是生命普遍存在的生命現象之，我們今天就開始學習相關內容。2.展示生活中各種有關信息的圖片，引發學生對生命信息的思考展示商品條形碼圖片、二維碼圖片等。師：從以上圖片中，你們能看出什么？生：自由發言。歸納：以上圖片都隱含著豐富的信息。師質疑：那么，生命體有沒有信息呢？如果有，它隱藏在什么地方？它會不會傳遞呢？又是怎樣傳遞的呢？先請大家看這樣一個實驗資料。二.學習新知1.通過資料分析，得出細胞核是遺傳信息的中心這一結論。師：利用課件展示傘藻圖片，使學生認識傘藻是一種單細胞藻類，從上至下分為帽、柄、假根三部分，細胞核位于假根里。請同學們分組設計實驗，如何能證明細胞核是遺傳信息的控制中心。生：分組進行討論師：巡視、指導討論生：交流討論結果，請一組同學利用老師剪好的傘藻紙片進行實驗演示。歸納：說明遺傳信息的中心是細胞核。來源:學。科。網Z。X。X。K2.回顧學習過的細胞核的知識，識別其中的主要物質是染色體。（1）展示細胞的結構圖片，認清細胞核這一結構（2）展示細胞核圖片，識別其中的主要物質染色體3.展示圖片，了解不同生物體細胞內的染色體數目及數目恒定的重要意義。知識要點：（1）19世紀末，生物學家發現染色體在生物的傳宗接代中具有重要作用（2）每一種生物的體細胞內，染色體的數目是一定的，一般還成對出現。如犬39對，貓19對，小鼠20對，黑猩猩24對，人23對。（3）人的體細胞中多了或少了一條染色體，可能導致嚴重的遺傳病。如嬰兒的體細胞中第13對染色體多了一條，會導致先天性裂唇。4.圖片展示染色體的組成，揭示DNA是主要的遺傳物質。生：分組合作，利用黏土和毛線等材料模擬制作染色體的結構組成，認識染色體、DNA和蛋白質三者的關系知識要點：來源:學|科|網Z|X|X|K（1）染色體主要由蛋白質和DNA組成。（2）DNA是主要的遺傳物質（3）DNA的結構：雙螺旋結構。（4）DNA上有許多具有特定遺傳信息的片段，叫基因，它可以控制生物的性狀。課堂小結學生描述染色體、DNA和基因三者之間的關系。四.課堂小結、形成知識網絡板書設計：第一節DNA是主要的遺傳物質一、 細胞核是遺傳信息的中心來源:學科網1、傘藻結構 2、傘藻實驗二、 細胞核中的遺傳物質1.染色體：主要由DNA何蛋白質組成2.DNA：主要的遺傳物質3.基因：有特定遺傳效應的DNA片段