人的性別決定教學設計課題第五單元第十六章生物的遺傳和變異第三節人的性別決定一教學目標（知識能力）了解人體染色體的特點，區分性染色體和常染色體；解釋人的性別決定方式；培養學生的團隊合作精神和生物科學素養。（過程與方法）本節課在了解遺傳學基礎知識的基礎上，通過學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖，了解人體染色體的特點并區分性染色體和常染色體，區分男女染色體的異同；并且通過游戲生男生女的奧秘使學生進一步了解性別決定的方式。（情感態度與價值觀）通過學生對圖片信息的觀察分析，增強學生的信息處理能力。通過開展游戲，提高學生的團隊合作精神和實事求是的科學態度。（重點）概述人的性染色體和常染色體；游戲生男生女的奧秘；解釋人的性別決定。（難點）理解人的性別決定方式。二教學策略（教法選擇）引導學生開展識圖，分析交流，開展游戲生男生女的奧秘，進行數據的匯總，引導學生進行分析和得出結論，并及時地進行知識的應用和回饋。（學法）引導學生小組通過觀察圖片的討論交流，了解人類的染色體特點；通過游戲了解人類性別決定的奧秘。（課堂組織形式）主要由三項活動：識圖觀察交流、游戲、人的性別決定填圖。(教具)媒體組合應用游戲活動生男生女的奧秘（器材）：剪刀彩色紙自制Powerpoint課件（課程資源開發利用）課前通過學生對身邊親人對性別關注的了解，使學生逐步了解性別決定的社會意義，了解我國人口性別情況。（課后探究）；各個小組搜集有關生物的性別決定受外界因素影響的資料三導入學生小組的生物科學信息介紹(學生自行完成)學生小組進行評價學生小組介紹身邊親人對后代性別的關注情況、交流我國人口的性別分布情況。(教師協助完成)提出問題：人類性別是什么因素決定的?引入課題：第三節人的性別決定旨在提高學生的生物科學素養，激發學生生活經驗。看圖觀察交流信息知識小結提出學習目標：概述人的性染色體和常染色體解釋人的性別決定學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖觀察目的了解人類染色體的特點區分男性和女性染色體的異同各個小組交流獲得的信息師生進行小結：1人類染色體的特點?人類染色體可分為常染色體和性染色體，共23對，其中常染色體22對、性染色體1對。2男性和女性的染色體有什么異同點?男性的性染色體有X染色體和Y染色體，女性性染色體為兩條X染色體。3人體染色體表示方法：男性染色體表示22+XY女性染色體表示22+XX。讓學生對課堂學習明確方向通過學生自學觀察提取信息，提高學生信息獲取能力培養學生信息處理能力進入教學重難點進一步提出問題：人體的染色體與人體的性別有什么關系?提出進一步探索人類性別決定的方式。游戲：生男生女的奧秘1學生3人一組，自行制作游戲圖片。紅色代表女性，剪成10張寫上X；白色代表男性，剪 成20張，其中10張每張寫上X，另10張寫上Y。紅白紙征分別放入信封中。2學生隨機抽取紙片，統計數據(教師應強調注意數據的科學性和真實性)引導學生進一步深入探索人類性別的奧秘通過游戲進行重難點的突破活動交流分析下結論學生小組進行交流數據分析，教師對全班數據進行統計分析，并引導學生比較“生男”“生女”的比例引導學生進行結論：“生男”還是“生女”是隨機的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色體還是Y染色體決定了后代的性別這就是生男還是生女的奧秘。在一些情況下可能會出現結論的不同如學生喜歡“生男”而不喜歡“生女”此時應再次進行數據科學性真實性的教育。師生共同參與完成。引導學生對數據進行分析結論人類的生殖過程小結真實情況再現：人的性別決定示意圖引導學生按照投影進行示意圖的填寫，了解人類的生殖過程中染色體在決定性別時的作用。知識小結：人類染色體的特點：人類性別決定的方式：進一步了解人類在生殖過程中染色體的作用，有效地進行經驗和知識的轉換課堂練習課堂思考判斷1生男還是生女主要決定于母親，與父親無關。2在生物界中，所有生物的性別決定方式都和人一樣。3從理論上講，生男生女的可能性各是50%。引導學生對判斷進行說明引導學生對知識進行運用課后任務提出新的問題：生物的性別是否受外界因素影響?舉例：某種蛙類的蝌蚪在孵化溫度為20時雌雄比例為1：1，而在30條件下則百分之百為雄性，但其基因型不變。課后探究：請各個小組搜集有關生物的性別決定受外界因素影響的資料，準備下節課進行交流。進一步探究反饋人的性別決定課后反饋練習：1.填寫人的性別決定示意圖2.了解人類染色體特點