第一節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)教案設(shè)計依據(jù)與構(gòu)想本節(jié)內(nèi)容復(fù)雜、微觀且抽象，理論性很強，涉及面又廣，學(xué)生不易理解，是教材的難點章節(jié)。雖然學(xué)生對這部分知識缺乏足夠的感性認識，但是在這個信息化時代，學(xué)生平時一定聽說過染色體、DNA、基因這些名詞，而且對這部分內(nèi)容一定是非常感興趣，愿意了解和探索的。因此，教師要充分把握學(xué)生的獵奇心理和強烈的求知欲，充分調(diào)動他們的積極性和主觀能動性，利用學(xué)生僅有的認識資源，最大限度地挖掘他們的潛力，并利用多媒體和有關(guān)音像資料等教學(xué)手段，加強直觀教學(xué)，以幫助學(xué)生理解和掌握這部分知識，達到較好的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。【來源：21世紀教育網(wǎng)】教學(xué)目標知識目標：1、說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2、描述染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系。能力目標：1、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。2、通過觀察分析小鼠核移植實驗的多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力。3、通過對染色體和DNA結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。情感態(tài)度與價值觀目標：1、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。2、引導(dǎo)學(xué)生對遺傳病患者形成正確的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。3、通過對人類基因組計劃的了解，一方面激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的關(guān)注和熱愛，另一方面培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國熱情。www-2-1-cnjy-com教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1、遺傳信息的中心是細胞核。2、遺傳、基因的概念。3、染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點：1、通過對傘藻移接實驗的分析，歸納出遺傳信息的中心是細胞核。2、染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系。課前準備教師準備：1、制作多媒體課件。2、收集和整理相關(guān)資料。3、給學(xué)生準備分段的彩色長繩和玻璃球。學(xué)生準備：1、收集有關(guān)細胞核移接、染色體、DNA、基因的相關(guān)資料。2、搜集有條形碼的食品包裝袋。課時計劃 1課時【教學(xué)流程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課活動一：遺傳和變異1、（師）：上一章我們學(xué)習(xí)了生物的生殖，我們知道生物通過生殖可以產(chǎn)生后代，進行種族延續(xù)和發(fā)展，同時我們也發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的后代與親代都有相似的特點。（1）多媒體展示一組圖片，這些圖片不僅形似而且神似。（2）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生舉出身邊常見的關(guān)于遺傳現(xiàn)象的例子。（3）教師用語言對學(xué)生進行提示，使學(xué)生能用俗語總結(jié)出生命具有遺傳的現(xiàn)象，從而引出遺傳的概念。（俗語：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”、“種瓜得瓜”、“種豆得豆”）（遺傳是指親代生物生殖與其相似的子代的現(xiàn)象）設(shè)計思想 使學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)去尋找和發(fā)現(xiàn)，這樣易引起學(xué)生的興趣，也使學(xué)生自然而然地理解和說出遺傳的概念，同時教師要對學(xué)生進行肯定和認同，使之產(chǎn)生滿足感和自豪感。2、（師）：多媒體展示另一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并通過語言引領(lǐng)從而使學(xué)生用俗語概括出生命還具有變異的現(xiàn)象。（俗語：“一豬生九仔，連母十個樣”、“一母生九子，九子各不同”）設(shè)計思想 出示一些學(xué)生感興趣的珍稀動物的圖片和明星人物的照片，吸引他們的注意力，使他們的神經(jīng)興奮起來，并讓學(xué)生用最樸素的語言去說明和理解什么是遺傳信息和變異，這樣既降低了知識的起點，又縮短了科學(xué)與生活的距離。3、（師）總結(jié)：遺傳和變異是生命所特有的現(xiàn)象之一（是生命的基本特征），對生物的生存和發(fā)展具有重要的意義，從而引出本章內(nèi)容。【來源：21cnj*y.co*m】4、（師）請大家拿出事先準備好的帶有條形碼的商品或食品包裝袋，組織學(xué)生小組討論條形碼所含有的信息，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中還有哪些能傳遞信息的例子，使學(xué)生了解信息是需要載體的，為學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳信息也需要載體打下基礎(chǔ)。21設(shè)計思想 通過對商品條形碼及其他一些信息傳遞的例子的分析，使學(xué)生能順理成章地理解和認同各種信息是需要載體來承載的，為后面學(xué)習(xí)細胞核是遺傳信息的中心和染色體是遺傳物質(zhì)的載體作好鋪墊。（水到渠成）育網(wǎng)過渡語：（師）遺傳現(xiàn)象的存在是因為親代把特殊的遺傳信息傳給了子代，那么遺傳信息在哪里呢？二、 師生探究，講授新課（一）細胞核是遺傳信息的中心活動二：細胞核是遺傳信息的中心探究：為什么傘藻的移接體長出的帽是傘形的而不是菊花形的？1、（師）組織學(xué)生分小組活動：閱讀教材中的圖文材料，小組內(nèi)討論。2、（師）請學(xué)生回答從資料中都獲得了哪些信息？（要求每個學(xué)生只能說出一條，其他同學(xué)給予補充和修正）。21cnjycom設(shè)計思想 盡量使每一個學(xué)生都參與到教學(xué)中來，尤其是那些貧困生、單親家庭的孩子，要把簡單的問題、把更多的機會留給他們，不讓任何一個學(xué)生掉隊，真正做到教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。另外要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，不要隨意打斷別人，懂得去尊重別人。【出處：21教育名師】3、（師生互動）請學(xué)生以講故事的形式來描述此實驗過程，教師隨時以課件進行配合。設(shè)計思想 使這個實驗具有完整性，使抽象的科學(xué)知識形象化、生動化，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力。【版權(quán)所有：21教育】4、（生）小組代表發(fā)言，總結(jié)得出正確的結(jié)論：細胞核是遺傳信息的中心。過渡語：（師）那么是細胞核中什么物質(zhì)起到了這么神奇的作用呢？（二）細胞核中的遺傳物質(zhì)活動三：染色體、DNA、基因1、（師）通過引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)動物和人的細胞結(jié)構(gòu)的知識（提及對細胞進行特殊染色），從而引出染色體的內(nèi)容。-1設(shè)計思想 再現(xiàn)舊知識，引出新知識，承上啟下。-c-2、讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)染色體的資料，來加強學(xué)生對染色體的感性認識。3、（師生）出示教材中關(guān)于“不同生物體細胞內(nèi)的染色體數(shù)目圖片”，并引導(dǎo)學(xué)生分析其含有的有效信息。4、（師）播放歌曲相約九八，使學(xué)生聯(lián)想起兔唇患兒（嫣然），同時出示先天性裂唇患兒和先天愚型患兒的圖片并講解病因，使學(xué)生進一步理解染色體數(shù)目的恒定對維持生物生命活動的正常進行非常重要。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有設(shè)計思想 利用明星人物引出學(xué)生熟知的染色體疾病的事例，使學(xué)生對遺傳病患者有正確的認識，引起學(xué)生的同情心，喚發(fā)他們的愛心。21教育名師原創(chuàng)作品5、（師）利用多媒體演示染色體的解螺旋圖片，使學(xué)生掌握它由DNA分子長鏈和蛋白質(zhì)組成；展示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)課件，并啟發(fā)學(xué)生的想像和描述。進而讓學(xué)生通過動手制作模型深入認識DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。設(shè)計思想 既考查了學(xué)生對知識的理解程度，鍛煉了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力。6、（師）利用課件展示基因是有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段，它可以控制生物的不同性狀。www.21-cn-jy.com7、（師）按順序完整地再現(xiàn)細胞核、染色體、DNA的圖片并引導(dǎo)學(xué)生用語言或圖解的方法描述或表示細胞核、染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。【評價升華】1、學(xué)生先獨立完成自我評價題，然后組內(nèi)互評，達成共識，教師巡回檢查做到心中有數(shù)。2、思維拓展：小組討論并選出代表進行匯報。活動四：課外探究（師）你知道人類基因組計劃嗎？我國是唯一一個參與人類基因組計劃的發(fā)展中國家（共有6個國家）并取得了重大成果，請大家以小組為單位，設(shè)計一份剪報，了解人類基因組計劃的相關(guān)資料，我們通過墻報的方式進行展覽和評比。21cnjy.com提示：可以從以下幾個方面進行設(shè)計：人類基因組計劃的由來、人類基因組計劃的進程（人類基因組計劃大事記）、人類基因組計劃的目標、我國在人類基因組研究中的成果、對人類基因組計劃的憧憬等。21cnjy【知識梳理】先由學(xué)生自我盤點這節(jié)課的收獲，然后教師總結(jié)：遺傳和變異現(xiàn)象是普遍存在的，細胞核是遺傳信息的中心，細胞核中有染色體，染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段。21世紀*教育網(wǎng)【教學(xué)感悟】1.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在生生互動、師生互動中使學(xué)生通過閱讀、討論、交流建構(gòu)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，重視學(xué)習(xí)的過程。2.利用多媒體課件和組織學(xué)生在模擬活動中學(xué)習(xí)關(guān)于染色體、DNA、基因的知識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使抽象的知識形象化，有利于學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識。3.組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生猜測和質(zhì)疑，使探究的內(nèi)容得以向課外延伸，既鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。板書設(shè)計第一節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)一、 細胞核是遺傳信息的中心來源:學(xué)科網(wǎng)二、 細胞核中的遺傳物質(zhì)1.染色體：主要由DNA和蛋白質(zhì)組成2.DNA：主要的遺傳物質(zhì)3.基因：有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段