第四節 遺傳病和優生優育教材分析：了解一些優生優育的具體措施。教學內容與實際生活聯系緊密，屬于人們生活的常識性知識，內容淺顯易懂，且容易激發學生的學習興趣。在本節課設計上從本節課要求學生了解一些常見的遺傳病及近親結婚的危害，認識優生優育的重要性并學生的生活實際及社會問題入手，以便引起學生對自身及社會問題的關注，產生解決社會問題的意識，從而提高學生的生物科學素養。學情分析：以學生自主學習和小組活動為主，以講學稿的形式，通過教師的引導，結合學生自己準備的資料，對相關問題進行分析探討，獲得遺傳病和優生優育的相關知識。在教學過程中，適時安排學生展示并交流收集的有關遺傳病和近親結婚的文字、圖片、錄像資料和對資料的分析。教師引導學生自主學習、分組討論，完成對課本中表格。教師在教學過程中及時評價，總結歸納。一、教學目標：（一） 知識目標：1、舉例說出常見的遺傳病的危害；2、認同優生優育；3、舉例說出一些優生優育的措施；（二） 能力目標：1、通過討論近親結婚的危害，培養學生數據處理能力；2、提高學生分析和表達能力。（三） 情感態度和價值觀目標：通過對近親結婚的危害進行數據分析，讓學生了解近親結婚的危害，并認同優生優育措施二、教學重點：1、舉例說出常見的遺傳病及其危害；2、舉例說出什么是近親結婚及近親結婚的危害；3、舉例說出優生優育的措施；三、教學難點：舉例說出近親結婚的危害。四、課時計劃： 1課時五、課前準備:1、課前請同學收集有關遺傳病，近親結婚的資料。2、教師準備有關歐洲皇室血友病的資料和一些遺傳病的資料。六、教學過程:【導入新課】“請同學展示課前收集的資料?！痹O計思想：新課程倡導教學的重點不再是教師教知識而是教會學生學習方法，培養他們學習的好習慣。課前收集資料，一方面在學知識，另一方面也激發了學生的學習興趣。對于收集的資料同學可以稍加整理，在班上展示，也提高了學生的口語表達能力?！局v授新課】一、遺傳病與近親結婚學生小組活動：學生46人一組，閱讀教材。比較近親結婚的后代和正常結婚的后代，患病率高出多少倍？將計算結果填入表中。嘗試用柱形統計圖比較正常結婚與近親結婚時的三種遺傳病的患病率。師：為什么近親結婚可以導致遺傳病呢？學生：教師引導，首先讓學生了解什么是近親？再結合前幾節課所學的內容討論得出師：近親結婚給人類帶來了很大的危害，所以我國婚姻法做了哪些規定呢？學生：結合自己已有的在思想品德課上所學的知識得出。二、優生優育師：同學們，為了提高我國公民的人口素質，除了禁止近親結婚以外，避免遺傳病的發生還應該采取那些措施？學生：參照教材內容，聯系生活實際討論得出。師：優生是讓每個家庭生育出健康的孩子，優育是讓每個出生的孩子健康成長。其措施包括禁止近親結婚、提倡遺傳咨詢、產前診斷和“適齡”生育等。這對提高國民的健康水平、生活水平和人口素質等都具有積極的意義。希望同學多關注我們身邊的人和事，將自己所學知識應用到社會生活中去。板書設計第四節遺傳病和優生優育一、遺傳病1、概念2、舉例及危害二、近親結婚1、概念2、危害三、優生優育1、概念2、措施課外拓展延伸：1、 練習題（課件和課后習題）。2、如果我們周圍有患遺傳病的病人我們應該怎樣去幫助他們呢？（以組或班為單位制定幫教計劃）師：同學們收集的遺傳病種類很多，我們常見的遺傳病有：色盲、先天智力障礙、血友病、等等，請同學們說說這些患者都有哪些癥狀呢？對患者的生活造成哪些危害？（教師出示這些患者的圖片。）教學預測：鼓勵學生講述自己比較熟悉的遺傳病事例師：就目前的醫學水平而言，遺傳病的治愈率很低，為什么呢？學生：請同學閱讀教材，找到問題答案。學生總結得出：遺傳病是由遺傳物質發生改變而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。其中由于遺傳因素所造成的占一定的比例。師：遺傳病是由什么原因引起的呢？學生：請同學們閱讀分析由于近親結婚導致遺傳病的案例。如傻子村的故事等。師：在閱讀后請同學們回答以下問題：什么叫做近親結婚？近親結婚有哪些危害？教學反思：本節課的教學重難點是能舉例說出常見的遺傳病及其危害以及近親結婚及近親結婚的危害。通過安排學生課前是搜集有關遺傳病的圖片和資料，課堂上進行交流，既培養了學生搜集歸納的能力，培養了學生的搜集信息的能力，調動他們的學習積極性和主動性。學生完成表格的過程深刻的認識到近親結婚的危害。優生優育的措施結合學生的閱讀能力，學生小組討論完成