蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第25章 第三節(jié) 免疫科目：生物 教學(xué)對(duì)象：八年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）描述人體的免疫功能；（2）舉例說(shuō)出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別；（3）說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際生活中遇到問(wèn)題的能力。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注健康、珍愛(ài)生命、關(guān)心他人的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）非特異免疫和特異免疫的區(qū)別；（2）抗原和抗體的關(guān)系。三、學(xué)情分析本節(jié)介紹了人體的三道免疫防線(xiàn)和免疫的相關(guān)知識(shí)，主要為兒童進(jìn)行的計(jì)劃免疫就是以這些知識(shí)為基礎(chǔ)的。本部分教學(xué)內(nèi)容生僻艱深，學(xué)生不易理解，涉及到了人的皮膚，呼吸系統(tǒng)，消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等。針對(duì)這一情況，可以從學(xué)生司空見(jiàn)慣流感和生病的實(shí)際情況入手，以激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題的方法。四、教法與學(xué)法1.教學(xué)方法：自主合作-“小組探究學(xué)習(xí)法”。2.學(xué)法指導(dǎo)：討論法、舉例法。3.教學(xué)用具：多媒體課件和視頻。五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的教師補(bǔ)充講解導(dǎo)入問(wèn)：1、我們的身邊充滿(mǎn)了病原體，為何我們?nèi)阅芙】档纳睿渴觯航裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)免疫（導(dǎo)入新課）思考老師的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，得出：人體免疫系統(tǒng)的作用拋出和自身健康緊密相關(guān)的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、人體免疫三道防線(xiàn)做出板書(shū)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課本，結(jié)合圖片，解決問(wèn)題。問(wèn)題1：第一道防線(xiàn)的結(jié)構(gòu)有哪些？分別起什么作用？問(wèn)題2：第二道防線(xiàn)包含哪些物質(zhì)和細(xì)胞？怎們起到防御病原體的作用？巡視教室周?chē)瑸閷W(xué)生提示、答疑。學(xué)生閱讀課本，結(jié)合課本圖片解決老師給出的板書(shū)問(wèn)題。小組合作討論，得出自己的答案。（1）圖片文字動(dòng)畫(huà)的結(jié)合，讓學(xué)生充分理解知識(shí)。（2）新舊知識(shí)的聯(lián)系，鞏固加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。（消化道黏膜和黏液）（3）拋出問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生思考分析能力。此過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教師融在其中，用贊許、寬容等多種方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一位學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（1）利用課件的圖片和動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)的補(bǔ)充展示第一道和第二道防線(xiàn)中各結(jié)構(gòu)防御功能，使深?yuàn)W難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)變的簡(jiǎn)單易懂。（2）走進(jìn)學(xué)生巡視指導(dǎo)提示之前學(xué)過(guò)的關(guān)于呼吸道黏膜，痰等內(nèi)容。（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)點(diǎn)撥。進(jìn)一步拋出問(wèn)題：總結(jié)出第一、二道防線(xiàn)的共同點(diǎn)，他們兩者的特點(diǎn)有哪些？結(jié)合課本內(nèi)容，充分理解，自己表訴，說(shuō)明理由。培養(yǎng)學(xué)生的分析推測(cè)能力培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。總結(jié)非特異免疫的特點(diǎn)，為下面的特異免疫做基礎(chǔ)。第三道防線(xiàn)（1）第三道防線(xiàn)包括哪些細(xì)胞和器官？（2）當(dāng)流感病毒侵入人體時(shí)，第三道免疫防線(xiàn)中如何防御病原體？（3）淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)叫什么名稱(chēng)？什么作用？（4）流感病毒又稱(chēng)為什么？它和淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體是什么關(guān)系？（5）第三道防線(xiàn)和第一二防線(xiàn)有什么區(qū)別？學(xué)生在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，理解第三道防線(xiàn)中的免疫器官和免疫細(xì)胞，以及兩者之間的關(guān)系。以流感病毒為例，小組合作探究，當(dāng)病原體入侵后激發(fā)的第三道免疫防線(xiàn)防御作用的具體過(guò)程。將板書(shū)中教師留出的空格填完整。對(duì)比特異免疫和非特異免疫，總結(jié)歸納出兩者的關(guān)系。通過(guò)圖片的觀察、實(shí)例的分析，使學(xué)生理解病原體入侵之后免疫防線(xiàn)做出的抵御反應(yīng)。隨著小組討論，學(xué)生分析處理信息能力的提高，合作探究意識(shí)也在增強(qiáng)。因此將“學(xué)生參與”滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并達(dá)到實(shí)效的參與，才能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。補(bǔ)充說(shuō)明：（1）免疫器官和免疫細(xì)胞發(fā)揮作用時(shí)的關(guān)系。（2）病原體入侵刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，來(lái)消滅病原體，也就是抗原。（3）著重強(qiáng)調(diào)抗原抗體之間一一對(duì)用的關(guān)系（4）引導(dǎo)學(xué)生理解抗體的記憶性（疫苗的作用）。（5）通過(guò)表格師生一起來(lái)總結(jié)歸納非特異免疫和特異免疫的區(qū)別。課堂延伸計(jì)劃免疫-疫苗的原理結(jié)合所學(xué)習(xí)知識(shí)，分析總結(jié)疫苗制作的原理。（學(xué)生大膽發(fā)言，補(bǔ)充）學(xué)生結(jié)合課本表格和自己的疫苗本，說(shuō)說(shuō)自己接種的疫苗，說(shuō)說(shuō)計(jì)劃免疫意義使學(xué)生從內(nèi)心深處去愛(ài)護(hù)身體，體會(huì)生物學(xué)與生活息息相關(guān)生物技術(shù)造福人類(lèi)社會(huì)理念。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。課堂練習(xí)1、下列不屬于人體第一道免疫防線(xiàn)的是：A、皮膚 B、黏膜 C、溶菌酶 D、鼻毛2、人體被生銹的鐵釘扎破腳后，注射破傷風(fēng)抗毒素，即可避免破傷風(fēng)，此免疫屬于：A、 特異性免疫 B、非特異性免疫C、計(jì)劃免疫 D、人體第二道防線(xiàn)鞏固知識(shí)點(diǎn)學(xué)練相結(jié)合