課題__第二十四章_ 第一節 現代生物技術的應用 教學目標知識與技能：1.舉例說出基因工程及轉基因技術的應用。2.舉例說出細胞工程及克隆技術的應用。過程與方法：通過課堂“三步五環節”的教學流程，主要采取自主學習，合作、交流，展示等方式讓學生參與到教學中，教師及時引導、點撥、追問、總結。情感、態度與價值觀：關注現代生物技術產物對人類生活產生的影響，激發學生學習生物學的熱情。重點1.舉例說出基因工程及轉基因技術的應用。2.舉例說出細胞工程及克隆技術的應用。難點1.說出轉基因抗蟲棉培育過程。2.說出多莉羊的克隆過程。準備課件導 學 過 程一、導入新課題觀看一段視頻。師：在這段視頻里我們看到了復制羊多莉，這實際上就是克隆羊。克隆羊多莉是利用什么技術培育成功的？（學生回答）克隆技術屬于細胞工程，而細胞工程又是現代生物技術的一種，除此之外，現代生物技術還包括基因工程、發酵工程和酶工程。今天，我們就來學習基因工程和細胞工程的相關知識，導入課題。二、展示新目標1.舉例說出基因工程及轉基因技術的應用。2.舉例說出細胞工程及克隆技術的應用。（1.學生齊讀目標 2.教師強調重點）三、挑戰新知識（一）基因工程和轉基因技術教師出示思考題：（1）什么是基因工程？（2）描述巨型小鼠的培育過程。這一科學實驗證明了什么？（3）描述轉基因抗蟲棉的培育過程。要求：（1）閱讀課本73-74頁，對照思考題勾畫重點，對有疑問的地方進行標注。（2）時間：3分鐘1.學生閱讀課本，自主學習。2.學生同桌交流巨型小鼠和轉基因抗蟲棉的培育過程，教師巡視并指導。3.學生展示，其他同學補充、糾錯。4.教師播放課件輔助學生展示。學生在展示時，教師適時板書。學生在展示完第2題后，引出什么是轉基因技術和轉基因動、植物。展示完第3題后，教師播放課件中的五幅圖片，說明轉基因技術的應用，并追問：在這些轉基因動植物中外源基因指的是什么？（二）細胞工程和克隆技術 教師出示思考題：（1）什么是細胞工程？（2）描述克隆羊多莉的誕生過程。（3）什么是克隆?（4）多莉與以往的克隆動物的最大區別是什么？要求：（1）閱讀課本74-76頁，對照思考題勾畫重點，對有疑問的地方進行標注。(2)時間：4分鐘1.學生閱讀課本，自主學習。2.學生同桌交流巨型小鼠和轉基因抗蟲棉的培育過程，教師巡視并指導。3.學生展示，其他同學補充、糾錯。4.教師播放課件輔助學生展示。學生在展示完第2題后，學生分析討論：(1)多莉羊是由母羊C生下來的，但為什么它的長相卻不像母羊C，而是和母羊A長相幾乎一模一樣？母羊A、母羊B、母羊C的作用分別是什么？(2)多莉的誕生過程與普通羊有什么區別？學生在展示第4題時，教師播放1952年美國蛙的克隆過程，與克隆羊多莉培育過程做比較，得出結論。展示完第4題后，教師播放其它克隆動物的圖片，學生再次交流克隆馬誕生的過程。最后教師講解克隆技術在其它方面的應用。四、回顧目標對照學習目標，回顧重點內容。五、達標檢測1.通過轉基因技術培育出來的生物稱為轉基因生物，下列不是轉基因生物的是（ ）A.巨型小鼠 B.抗蟲棉C.多莉羊 D.轉基因大豆2.產生克隆羊多莉的融合細胞的細胞核來自（ ）A.乳腺細胞 B.神經細胞 C.生殖細胞 D.其他細胞3.我國已經培育出“菜青蟲不吃的青菜”。你能利用所學到的知識設計這種青菜的培育過程嗎？（若學生不能順利回答，可以先同桌交流，然后再展示）板 書 設 計課 后 反 思第一節 現代生物技術的應用一、基因工程和轉基因技術改造1.基因工程： 基因組成 重組導入2.轉基因技術：外源基因 動、植物體內二、細胞工程和克隆技術改造1.細胞工程：細胞水平 遺傳物質2.克隆： 審 查意 見簽字： 年 月 日