關注生物技術教學設計【教學目標】知識目標：舉例說出各項生物技術舉例說出生物技術與生產生活的關系能力目標：通過收集資料提高學生自主學習能力和信息處理能力情感態度與價值觀：關注生物技術的安全性【教學重難點】重點：舉例說出生物技術與生產生活的關系關注生物技術的安全性難點：舉例說出生物技術引發的安全性和社會倫理問題【教材分析】本節共一課時教學量，建立在本章第一節現代生物技術的應用的基礎上，通過對第一節中基因工程、細胞工程的學習引發大加對現代生物技術的關注。本節教材只簡單地描述了生物技術在生產生活各方面有所應用，具體怎么應用并未闡述，這樣就給學生留出了很大的自主學習的空間。對于生物技術存在的安全問題也是仁者見仁，智者見智。這樣就可以把各種相關想法留給學生自己思考，大家一起分享。【學情分析】學生對現代生物技術知識及其應用的認識局限，基本集中于上一節課程中介紹的內容與老師平時上課擴展的內容，有少數同學對相關技術感興趣，平時關注相關新聞或科技類節目，這部分同學在本屆教學中要發揮很大的作用。【教學準備】教師準備：教學課件，教學素材：各項生物技術的原理，基本操作流程，對社會各種產業的影響及其安全性分析。提前將小組分組，分配任務：在上課之前每小組利用網絡資源，查閱書籍收集一種指定的現代生物技術的相關資料，盡量詳細。學生準備：課前預習；在上課之前每小組利用網絡資源，查閱書籍收集一種指定的現代生物技術的相關資料，盡量詳細。【教法學法】任務驅動法、討論法、講授法、自主學習法 練習法【教學過程】導入新課：生物技術在我們的實際生活中應用非常廣泛，比如通過轉基因技術獲得的工程菌可以很有效的幫助人類治理水體污染，獲得的轉基因抗蟲棉大大提高了棉花產量因此我們有必要提高對生物技術的關注度。為了更有效地開展學習，上節課結束時我給大家布置了一些任務：收集其他現代生物技術的相關知識。這節課，我們就來分享一下大家收集，整理的成果小組內部整理自己收集的相關知識：學生與組內成員之間溝通自己收集的知識，對不理解的內容相互討論，最后得出系統的，對某種生物技術的認識，準備接下來的分享發言。在討論過程中老師游走于小組之間，解決學生遇到的問題。各組之間分享成果：每組出代表描述本組負責收集的相關生物技術的知識：第1組：植物組織培養離體的植物細胞、組織或器官1.過程：成株幼苗胚狀體、叢芽愈傷組織2.植物組織培養技術優點：（1）占用空間小，不受地區、季節限制（2）培養脫毒作物（3）培養周期短（4）可用組培中的愈傷組織制取特殊的生化制品（5）可短時間大量繁殖，用于拯救瀕危植物（6）解決有些植物產種子少或無的難題，（7）變異少，可保持原母本的遺傳特征（8）投資少，經濟效益高第2組：動物細胞培養用胰蛋白酶或膠原蛋白酶分散成單個細胞1.過程：傳代培養原代培養配置細胞懸液剪碎組織取動物組織塊2.動物細胞培養應用：（1）生物制品的生產（如制備單克隆抗體）（2）轉基因動物的培養（3）檢測有毒物質并判斷其強弱（4）醫學研究（生理 病理 藥理）（5）器官移植培養（6）篩選抗癌藥物第3組：體外受精1.過程：早期胚胎培養受精作用精子獲能培養卵母細胞采集精子采集卵母細胞2. 體外受精的應用： （1）畜牧生產 （2）成為研究其他胚胎生物技術，如克隆、轉基因、胚胎干細胞分離培養和性別控制等的重要輔助手段（3）不孕不育第4組：胚胎移植收集胚胎發情配種超數排卵優良供體1. 過程：同期發情生出有價值的后代妊娠胚胎移植發情受體雌性2.胚胎移植生理學基礎：（1）哺乳動物發情排卵后，不管是否妊娠，在一段時間內同種動物的供、受體生殖器管的生理變化是相同的。（2）哺乳動物早期胚胎形成后，在一定的時間內處于游離狀態。（3）受體對移入子宮的外來胚胎基本不發生免疫排斥反應。（4）供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯系，但移入受體的供體胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受任何影響。3.胚胎移植意義： （1）充分發揮優良個體繁殖潛能，縮短其繁殖潛能，增加其一生繁殖后代的數量。 （2）在試管嬰兒的培育方面成熟應用。老師對學生陳述內容加以解釋，易于學生理解。【板書設計】關注生物技術 第1組：植物組織培養 第2組：動物細胞培養第3組：體外受精 第4組：胚胎移植