第一節 現代生物技術的應用教案教學目標 知識目標1、舉例說出轉基因技術的應用。2、舉例說出克隆技術的應用。3、關注轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。4、區分基因工程與細胞工程。能力目標1、進一步培養學生搜集、整理、分析資料的能力。2、讓學生能利用所學知識解釋生活實際問題。3、培養學生實事求是的科學態度。情感態度與價值觀目標1、增強學生團結合作精神。2、能正確理解對待現代生物技術產物對人類生活產生的影響。教學重、難點 教學重點1、基因工程及轉基因技術的應用。2、細胞工程及克隆技術的應用。教學難點1、轉基因抗蟲煙草培育過程。2、多利羊的克隆過程。課時計劃 1課時課前準備 教師準備：準備PPT資料。學生準備：1、到超市調查轉基因食品。2、搜集、分析各種相應文字資料。教學流程 一、 導入新課師：多媒體展示介紹生物技術。師：我們進入21世紀，生物種類的發現與研究進入一個快速發展的階段，同時研究生物的技術更是日新月異，通過影片與生活經驗，你知道的生物技術都有什么？生：回答（發酵工程、基因工程和細胞工程等）。師： 你們回答的都非常好，今天我們就來認識一些現代生物技術。二、 講授新課1、基因工程和轉基因技術師：通過多媒體展示，我們知道了“基因工程”及“轉基因技術”這兩個名詞，那它們代表的意義究竟是什么呢？它們離我們的生活遠不遠？設計思想首先讓學生知道現代生物技術在實際生活中的應用，認識到它們與我們密切相關，引起學生強烈的學習興趣，加強了他們的參與感。又通過調查分析等形式，加強學生團結合作和探究科學的精神。師：請同學們根據以下講解，回答：“什么是基因工程和轉基因技術？” 師生共同討論，交流，總結。生： 基因工程是按照人的意愿，運用人工方法，對生物的基因組成進行“移花接木”式改造的重組技術。師：多媒體演示“巨型小鼠”產生的原因。 生：轉基因技術將人工分離，修飾過的基因（外源基因）導入生物體（動植物體或它們的受精卵內）的基因組中，并能在細胞中發揮作用。由于外源基因的表達，引起生物性狀的可遺傳的變化。這種技術叫做轉基因技術。師：多媒體演示： 轉基因抗蟲煙草培育過程。設計思想師生互動，增強學生自主學習的積極性。師： 除了轉基因食品外，你們還知道什么轉基因生物？生： 介紹其他的轉基因動、植物。師： 應用轉基因技術構建的生物稱為轉基因生物，包括轉基因植物、轉基因動物和轉基因微生物。轉基因食品就是用轉基因生物生產和加工的食品。設計思想通過補充一些知識，豐富了課程的資源，擴大了學生的視野，不但能增加學生的學習興趣，同時使教學內容更加豐富充實。2、細胞工程和克隆技術生： 討論“什么是細胞工程和克隆技術？”師： 多媒體演示“克隆羊多利的誕生”。學生總結： （1） 細胞工程是指在細胞水平上，有計劃地改造細胞的遺傳結構，培育人類所需要的動植物新品種。（2） 克隆就是不經過受精作用而獲得新個體的方法。一般是指通過無性繁殖形成后代。師： 通過同學們的討論與閱讀，我們已經知道了細胞工程與克隆技術。那你們除了知道有克隆羊以外，還知道其他的克隆生物嗎？生： 回答。設計思想學生通過觀看、討論等方式，自主總結出克隆技術，并理解了細胞工程。師： 我們學習了基因工程與細胞工程，你們能找出它們的區別嗎？生： 討論，總結。師： （1） 基因工程是分子水平的DNA定向改造 。（2） 細胞工程是根據細胞全能性的原理，在細胞水平上按照人們的意愿來改變細胞內的遺傳物質或獲得細胞產品的一門綜合技術科學。設計思想讓學生在討論中明確兩種工程與技術的區別和聯系。充分挖掘學生的潛能。教學總結：本課主要采取討論、分析、總結等活潑多樣的教學方式，讓學生都可以參與到教學中；通過學生調查、搜集、分析資料等方式，注重培養學生合作調查、自主分析、整理信息的能力。在完成對高新生物技術知識的認識與理解的同時，重視提高學生的學習興趣和各種能力