傳染病 教學設計【教學目標】知識目標 1、舉例說出常見的傳染病及其病因。2、說出傳染病的傳播途徑。3、舉例說明預防傳染病的措施。能力目標 1、培養搜集、整理資料的能力2、提高分析能力并感受合作學習的樂趣。情感態度與價值觀目標 1、了解傳染病常識，養成良好的生活習慣，樹立健康生活的態度。2、培養正確對待病人以及關心和幫助他人的情感，并激發起社會責任感。【教學重點和難點】 教學重點 1、列舉常見的傳染病。2、說明常見傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。教學難點：舉例說出傳染病與非傳染病的區別【教學準備】教師準備有關圖片及資料學生收集傳染病的相關資料。【教學過程】一、聯系新聞事件，導入新課出示新聞事件：近日，鹽城各大網站上均出現了這樣的消息：鹽城第三小學多名學生感染諾如病毒，學校緊急停課7天！ 師：學校為什么要采取這樣的措施？生：因為感染諾如病毒會傳染。師：對，因為它是傳染病。你知道什么是傳染病嗎？傳染病又是如何流行的呢？有哪些辦法能預防并控制其流行呢？這就是我們這節課要共同學習和探討的問題。二、學習新課（一）區分傳染病和非傳染病活動一：常見的傳染病1、說出自己或親人曾經患過的疾病。2、按照“傳染病”和“非傳染病”區分。類別傳染病非傳染病再判斷：根據疾病是否傳染，判斷下列疾病的種類。流行性感冒、齲齒、肺結核、貧血、近視眼、沙眼、高血壓、狂犬病、癌癥、禽流感、糖尿病、艾滋病傳染病： 非傳染病： （二） 傳染病的概念師：你們知道傳染病是由什么原因引起的嗎？ 生1：病毒生2：細菌師：除了病毒和細菌，還有哪些也會引起傳染病呢？我們一起來看大屏幕。圖片展示：病毒：流感病毒、狂犬病毒、艾滋病毒等。細菌：破傷風桿菌 、結核桿菌真菌：引起腳氣、灰指甲寄生蟲：血吸蟲、蛔蟲總結：病毒、細菌、真菌和寄生蟲都有可能引起傳染病。引導學生思考：能引起傳染病的病毒、細菌、真菌和寄生蟲等統稱為什么？ 學生自學：病原體師生共同總結傳染病的概念：由病原體大量生殖引起的，能夠在人與人之間、動物與動物之間，以及人與動物之間相互傳播的疾病。舉例分析：人和人之間相互傳播流感、艾滋病等動物與動物之間，人與動物之間相互傳播禽流感、狂犬病等（三） 傳染病傳播的基本環節引導思考：傳染病為什么會流行呢？情景再現：小明患了流感，過幾天他的同桌小麗也患了流感。活動二：自主學習 傳染病傳播的基本環節結合情景再現，學生自主學習，思考傳染病的傳播必須具備哪些基本環節？學生分析：小明傳染源，小麗易感人群，空氣傳播途徑資料再分析：一位患甲型肝炎的同學通過與其他同學共同取食，可能將甲型肝炎病毒傳播給其他同學。學生分析：患甲型肝炎的同學傳染源，其他同學易感人群，共同取食傳播途徑過渡：大家都傳染病的基本環節都有了一個初步的了解，下面我們詳細分析一下各個基本環節。1、傳染源：傳染源：體內有病原體生長、生殖，并能將病原體排出體外的人或動物。引導學生思考：是不是只有患病的人或動物才是傳染源？強調：病原體攜帶者也是傳染源。2、傳播途徑 2.1傳播途徑：病原體離開傳染源后到達健康人體所經過的途徑。 學生看圖判斷傳染病的傳播途徑：2.2傳染病的類型 （根據傳播途徑分類） 呼吸道傳染病空氣傳播消化道傳染病食物、水 血液傳染病血液體表傳染病接觸2.3圖片展示并介紹不同類型的傳染病呼吸道傳染病流行性感冒、麻疹、肺結核、百日咳、腮腺炎等消化道傳染病甲肝、細菌性痢疾、蛔蟲病、蟯蟲病等血液傳染病乙肝、瘧疾、絲蟲病、流行性乙型腦炎等體表傳染病破傷風、狂犬病、沙眼、淋病、血吸蟲病等3、易感人群 易感人群：對某些傳染病缺乏免疫能力而容易感染的自然人群。舉例：老人、小孩、孕婦等（四） 傳染病的預防過渡：了解了傳染病的基本環節，那么我們該如何預防傳染病呢？活動三：自主學習 傳染病的預防措施學生結合教材88頁，自學傳染病的預防學生總結：控制傳染源，切斷傳播途徑， 保護易感人群引導學生進一步思考 ：如何控制傳染源？ 如何切斷傳播途徑？ 如何保護易感人群？ 學生交流：隔離控制傳染源；通風、戴口罩等切斷傳播途徑 鍛煉身體、接種疫苗保護易感人群 學以致用：日常生活中如何預防傳染病？學生分析：注意個人衛生、養成良好的生活習慣等過渡：艾滋病已成為21世紀對人類健康威脅最大的傳染病之一。你對艾滋病了解嗎？艾滋病是如何傳播的，又有哪些預防措施？（五） 關注艾滋病簡介知識：中國疾控中心數據顯示，截止2016年9月我國報告現存活艾滋病病毒感染者和病人共計65.4萬例，累計死亡20.1萬例。與此同時，約有三分之一的感染者和病人尚未被發現。 活動四：討論 表25-3 2011年我國艾滋病的傳播途徑1、學生4人一組，閱讀我國艾滋病狀況的材料。2、根據資料，提出預防艾滋病的方法和建議。傳播途徑比例性傳播63.9靜脈注射吸毒傳播28.4有償采供血、輸血或使用血制品傳播6.6母嬰傳播1.1總計100學生總結：艾滋病的三個傳播途徑性行為、血液、母嬰學生經過討論，提出預防艾滋病的方法和建議： 生1：不以任何方式吸毒；生2：到正規的醫院接受輸血和使用血液制品。 生3：不到非正規的醫院、診所打針、拔牙或接受手術；生4：不與別人共用牙刷、剃須刀；教師補充：不到消毒不嚴密的理發店理發或美容；潔身自愛，不搞賣淫嫖娼；進一步交流：與艾滋病人正常接觸會感染嗎？總結并達成共識：與艾滋病人握手、擁抱、共用學習用具和電話等都不會感染艾滋病。進一步思考：在日常生活中，應該怎樣對待艾滋病患者？情感教育：對于艾滋病感染者，我們不應該歧視，應給予他們溫暖和關愛，并鼓勵他們勇敢面對生活。結束語：“同學們，通過今天的學習我們了解了很多傳染病的常識，也知道了在我們的身邊生存著各種各樣的病原體，為了能更好的生活和學習，我們要養成良好的生活習慣，樹立健康生活的態度，從小事做起，注意個人衛生，加強體育鍛煉，提高身體素質，不給任何病原體以可趁之機！”三、課堂回顧1、傳染病概念：病原體2、傳染病傳播的基本環節 傳染源； 傳播途徑傳染病類型； 易感人群3、預防措施 控制傳染源 切斷傳播途徑 保護易感人群4、關注艾滋病四、自我評價1、判斷傳染病傳播的基本環節：人食用了被蛔蟲卵污染的瓜果蔬菜后可能患蛔蟲病，其中被蛔蟲卵污染的瓜果蔬菜屬于傳染病傳播的哪一環節？（傳播途徑）2、判斷下列各種做法屬于傳染病預防的哪一措施隔離、治療SARS病人；洗手；接種疫苗；戴口罩；消毒；鍛煉身體 5