第三節 免疫課題第三節 免疫（2課時）課型新授課教學目標及重點、難點知識目標：1、描述人體的免疫功能；2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區別；3、說明計劃免疫的意義能力目標：培養學生運用所學生物學知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力；2、得高資料分析及數據處理能力。情感目標：養成關注健康、珍愛生命、關心他人的情感。重點：1、描述人體的免疫功能；2、說明計劃免疫的意義。難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區別教學準備教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關知識，分別說明三條防線的構成、作用、配以形象化插圖，讓學生理解相關概念。教學時應從感性知識入手，根據認知規律組織數學。1、學生準備預防接種卡教師準備相關圖片、動畫及視頻資料板書設計第三節免疫一、人體的免疫功能1、三道防線2、特異性/非特異性免疫二、計劃免疫教學后記1、對三道防線應做具體細致的介紹，多舉事例會收到很好的效果。2、時間關系，練習做的不夠多，應當注意。教學過程內容教師活動學生活動導入問：1、我們的身邊充滿了病原體，為何我們仍能健康的生活？2、 疫苗是什么？為什么接種疫苗可以預防傳染病？述：今天我們就來學習第三節免疫通過學習，這些問題就迎刃而解什么叫免疫？資料分析三道免疫防線述：一起來看一段資料（璉球菌）資料1：問：為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡？說明皮膚有什么樣的功能？回答問：皮膚所起的保護作用僅僅體現在殺滅病菌上嗎？（阻擋病原體入侵）述：除了皮膚可直接與外界環境相接觸外，人體還有許多腔道（鼻腔、口腔、尿道等）與外界相通。問：這些腔道經常能接觸到環境中的病原體，它們有相應的保護人體健康的機制嗎？回答（腔道內表面黏膜分泌殺菌物質，呼吸道表面汗毛阻擋病原體）述：皮膚、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構成了人體的第一道免疫防線資料2：或者人體免疫力下降（流感病毒經呼吸道侵入人體）問：如果皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體，人體又該做出什么樣的防范措施呢？思考唾液中溶菌酶殺菌（小狗舔傷口）吞噬細胞吞噬病原體述：溶菌酶等殺菌物質和吞噬細胞構成了人體的第二道防線。思考：1、皮膚受傷為何會紅腫？2、傷口紅腫為何會自然痊愈了？回答非特異性免疫問：以上這兩道免疫防線是生來就有的，還是后在形成的？答：生來就有問：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎？答：不是述：那么這兩道防線應當對多種病原體都有防御作用，因此稱為非特異性免疫。三道免疫防線人體防線組 成功 能第一道防線皮膚、黏膜等抑制、殺死病原體 第二道防線殺菌物質和吞噬細胞等溶解、吞噬和消滅病菌第三道防線免疫器官和免疫細胞（扁桃體、脾、淋巴結等）產生抗體（蛋白質），消除病原體資料3特異性免疫述：水痘流行時，已經提前接種過水痘疫苗的人安然無恙，而沒有接種過的往往患病。問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒？（體內產生了抗體）回答述：這里出現了一個新名詞抗體，什么叫抗體呢？閱讀課本（抗體由淋巴細胞產生，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官產生，免疫器官包括脾、扁桃體、淋巴結等）述：提到抗體我們又可以想到另一個相關的詞抗原問：什么叫抗原呢？（抗原，抗體示意圖）述：由此可見，當侵入人體的病原體數量多、毒性強，前兩道防線都抵御不了時，人體學有這第三道防線免疫器官和免疫細胞。述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同，這種免疫是后天形成的，只對某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫。小結：免疫：非特異性免疫（概念，兩道防線）和特異性免疫（概念，第三道防線）問：為什么接種疫菌可以預防傳染病？思考交流計劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我們應當有計劃地進行疫苗接種，這就是計劃免疫。（北京市兒童免疫程序表）述：從這張表中我們可以看出，兒童從出生起，就要有計劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。問：我國衛生部規定，一歲以內的兒童要接種哪些疫苗？（P80）回答述：我國將每個的4月25日定為“全田兒童預防接種日”拓展1、免疫的功能2、練習完成練習教學反思