25.3免疫班級八1課時1課時教材分析本課是第十單元第二十五章的第三節(jié)，主要包括兩部分的內(nèi)容：人體的免疫功能和計劃免疫。本課內(nèi)容增加了學生對人體免疫的認識，進而培養(yǎng)學生健康生活的意識與方法。同時為第二十六章珍愛生命奠定基礎。學生分析八年級的學生已具備較豐富的生物學基礎知識，抽象邏輯思維有所發(fā)展，可以接受較為抽象的知識。同時具備一定的分析綜合能力，可以獨立完成一些探究活動。但思維具有靈活性和批判性，要求教師具有良好的把握課堂節(jié)奏的能力和引導能力。教學目標知識目標：1描述人體的免疫功能。2區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3說明計劃免疫的意義。能力目標：1. 培養(yǎng)運用所學的生物學知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力。2. 提高資料的收集、分析及處理能力。情感態(tài)度與價值觀目標：1懂得如何健康的生活，珍愛生命。2關(guān)心他人的情感，樹立遠大志向。重點難點重點：1描述人體的免疫功能。2說明計劃免疫的意義。難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。教學方法討論、講授、小組合作教學輔助手段PPT課件教學過程教師活動學生活動一、導入新課232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323導入：大家知道嗎？在我們的生活中，病菌幾乎無處不在。為什么大部分的時候我們都能保持健康？ 為什么患過麻疹的人就不患麻疹了？獨立思考二、新課教學（人體的免疫功能）1. 活動一：天花的絕跡（1）天花的危害是什么？（2）愛德華琴納受到了什么啟發(fā)？（3）預防天花的有效方法是什么？（4）從琴納身上你學到了什么？2.活動二：人體的非特異性免疫功能（1）情景模擬：有一群病菌想要入侵你們的身體，你們有哪些手段可以抵御它們的侵害呢？（2）引導教學：通過卡通圖片和情景模擬來展示。學生一邊觀察，一邊思考以下問題：人體的第一道和第二道防線分別指什么？包括哪些器官或者組織細胞？什么是非特異性免疫？3.活動三：人體的特異性免疫功能引入：當水痘流行時，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙；而是沒有接種疫苗或沒出過水痘的人則往往患病。（從而引出人體的第三道防線）通過卡通圖片和情景模擬來展示，學生結(jié)合書本思考以下問題：人體的第三道防線指什么？包括哪些器官或者組織細胞？什么是特異性免疫？能不能舉出一些生活中常見的例子來證明特異性免疫的存在？4.活動四：區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫學生通過小組討論完成表格。1.學生通過閱讀書本獲取信息并總結(jié)提煉，勇敢表達自己的看法。2.（1）小組合作進行討論，并選出一名代表與全班同學進行交流。（2）認真觀察課件中的卡通畫，結(jié)合書本知識，通過分析和綜合自己找出問題的答案。3.認真觀察課件中的卡通畫，結(jié)合書本知識，通過分析和綜合自己找出問題的答案。同時結(jié)合課外知識與同學進行討論。4.小組討論，完成表格。培養(yǎng)學生分析和綜合能力。二、新課教學（計劃免疫）1.指導自學：閱讀課文，思考以下問題：（1）什么是計劃免疫？（2）什么是“四苗免疫”？（3）計劃免疫的意義是什么？2.課外補充：其實免疫也并非英雄蓋世，智慧過人，有時它也會犯錯誤和做壞事！比如過敏反應等等。3.資料閱讀：免疫缺陷病艾滋病，思考：艾滋病的元兇是什么？如何預防艾滋病？如何對待艾滋病人？1.學生通過閱讀書本獲取信息并總結(jié)提煉，培養(yǎng)學生的自學能力。2.拓展學生知識的廣度。3.與社會問題相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。三、課堂小結(jié)利用板書幫助學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容。利用典型例題幫助學生鞏固本課重點。學生積極參與四、作業(yè)布置出一期關(guān)于如何提高免疫力的畫報做好宣傳和表彰板書設計第三節(jié) 免疫一、人體的免疫功能第一道免疫防線：皮膚和黏膜非特異性免疫第二道免疫防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞第三道免疫防線：免疫器官和免疫細胞特異性免疫二、計劃免疫1、概念：有計劃進行的預防接種2、意義：提高人體對相關(guān)傳染病的抵抗力教學反思