第二學期一年級下冊認識人民幣教學設計 【教學內容】北京2011課標版小學數學教材一年級下冊。【教材分析】認識人民幣這部分內容主要是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習一些和購物有關的知識。本節課主要教學認識面值在1元以內的人民幣，知道元、角、分之間的進率。【學情分析】本次教學我選擇的教材是北京2011課標版，但我們的學生使用的是人教版，雖然教材不同，但這部分內容的編排，加強了學生對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關系。對一年級的學生來說，本節課是學生首次接受有關人民幣的知識。學生在這一方面有著一定的生活經驗。在教學設計中充分利用原有的生活經驗，為學生創設熟悉的情境，使他們體會到這部分內容的實際背景。【教學目標】1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。2、使學生經歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動過程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經驗；了解人民幣與日常生活的密切聯系，感受人民幣的實用價值。3、使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與同伴合作、交流的意識；獲得學習成功的體驗，產生對數學學習的自信心；養成勤儉節約的好習慣。【重點難點】重點：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。難點：各種人民幣之間的簡單換算。【設計理念】：新課程標準指出：“有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數學知識的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發學生的主體意識，使其自主發現問題，主動地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。【設計思路】：本節課的設計以故事為主線，創設了一個輕松愉快的童話情境，讓學生在聽故事的過程中認識人民幣，在經歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動中獲得初步的購物經驗。在本節課教學過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程，把學習的主動權交給學生，讓學生在活動中語言表達能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。【教具學具】：課件，實物教具，人民幣，實物商品等【教學過程】一、從生活出發，激發興趣1、談話：孩子們，今天的課堂老師帶來了一個神秘的寶盒，猜猜看里面會是什么？坐姿最端正的寶貝就有機會上臺來親自打開它。2.大聲告訴大家里面是什么寶貝？錢有什么用呢？生活中哪些地方會用到錢？誰來說說看？師：看來在我們日常生活中處處都要用到錢，誰知道我們平時用的錢叫什么名字？（人民幣）今天這節課，我們就一起來認識人民幣，出示課題。二、引導探究，解決問題（一）認識一元以內的人民幣1、相互介紹（1）談話：孩子們，你們認識人民幣嗎？在你們的學具盒里有一些人民幣，看看你都認識它們嗎？介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）（2）請學生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。（結合課件進行介紹）2重點認識一元紙幣。（1）談話：剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發現人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發現1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。（2）談話：請小朋友從學具盒里找出1元的人民幣。學生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。3、區分1元與1角的紙幣（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”（2）請學生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角（3）師小結：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學生辨認（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽。（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。5.人民幣的分類。 師：同學們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎？小組合作，看哪個小組分的最好。開始吧！ 師：哪個小組愿意說一說？【放手讓學生自己去操作、去感知、去實踐，對人民幣進行分類，進一步認識人民幣。這里安排小組合作學習，互相交流，讓全體學生參與學習過程，通過學生間的共同努力，生生互動，使學生樹立了合作意識，并逐步學會了如何與他人合作。】 （二）教學人民幣單位間的進率1、大家表現得太棒了，必須獎勵，獎勵大家一個故事怎么樣？有一天，在一個美麗的大森林里，小動物們工作十分出色。大象伯伯決定給大家發獎品。小猴說：“我想要一個桃子”；小貓說：“我想要條魚”；小兔說：“我要一個大蘿卜”。大象伯伯自言自語地說：“我一下子找不到這么多獎品，該怎么辦呢？”大象伯伯想呀想呀，終于想到了一個好辦法，它決定發紅包，這樣的話，每個動物都可以用錢去買自己喜歡的東西了。2、師：就這樣，小狗、小豬、小兔和小猴每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”小狗哭了，傷心地說：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。2、學生幫助數一數，發現：小狗得到的是一張1元的人民幣，小豬得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角3、師：看著這么傷心的小狗，你打算怎么安慰它？生說一說。4、師：那你知道1角=（）分嗎？怎么知道的？（通過預習，完成課前預習單知道的）培養學生養成課前預習的學習習慣。【設計意圖：由小豬和小狗得到人民幣的張數不同而引發矛盾，激勵學生開動腦筋去發現問題、解決問題，逐步發現元和角之間的進率，1元=10角】3、 實踐活動，運用知識4、 智慧島闖一闖：1、課件出示智慧島第一關：我會認2、第二關：換一換3、 我知道：5角=（ ）分10分=（ ）角1元=（ ）角80角=（ ）元6元=（ ）角1元=（ ）分4、小狗來到文具店，想買一塊橡皮和一把尺子，一塊橡皮3角，一把尺子5角。如果兩種學習用品都買一個，要付多少錢呢？小狗付給售貨員1元，應找回多少錢？學生先獨立完成，再指名交流。四、活動總結，反思體驗1、故事結局：小狗想了想，還是舍不得買，它來到森林銀行把錢存了進去；小豬嘴巴最饞了，它拿到了錢馬上到超市去買東西吃了。結果大吃大喝，把錢花光了，在哭呢！小猴存了很多錢，開了一家“玩具店”，“玩具店”生意紅火，還捐錢辦小動物學校呢。聽完這個故事，你喜歡哪個小動物？為什么？2、師小結：我們要像小猴一樣，節約用錢，把錢用在有意義的地方。【故事最后由三只小動物不同的結局滲透思想教育：大家要節約用錢，把錢用在有意義的地方。】五、課堂小結，拓展應用1、通過今天的學習，你有什么收獲？（生自由發言談收獲）2、同學們回去以后用所學的知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？【學以致用，讓學生將所學的知識運用到生活中去，感受數學與生活的密切聯系。】【板書設計】：認識人民幣單位 ： 元 角 分 1元=10角 1角=10分愛護人民幣 節約用錢