人民幣的簡的計算教學設計一、學習內容義務教育教科書數學（人教版）一年級下冊第57頁，本節課主要學習人民幣復名數和單名數之間的換算以及人民幣的簡單計算，是以后學習復雜計算的基礎。二、學習目標1理解和掌握人民幣復名數和單名數之間的換算方法。2會進行人民幣簡單的計算。3通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。三、學習重點人民幣單位間的簡單換算和統一單位的計算方法。四、學習難點統一單位的計算方法。5、 教學過程（一）情景導入師：老師到文具店買鉛筆，一支鉛筆1元錢，老師可以怎樣付錢呢？生1：一張1元；生2：2個5角；生3：10張1角；生4：1張5角和5張1角。復習元和角的關系，板書：1元10角【設計意圖：通過購物活動，復習鞏固“元”和“角”之間關系的認識，為人民幣復名數和單名數之間換算的教學做準備。】（二）問題探究1. 人民幣的換算師：老師還想買一把尺子，一把尺子1元2角，老師只有1元和1角的人民幣，老師可以怎么付錢？（1）學生用學具自己動手擺一擺。（2）學生匯報，教師把學生匯報的結果呈現出來。第一種：第二種：（3）對比發現兩種付錢的關系。板書：因為1元10角所以1元2角10角2角12角師：3元6角（ ）角，你是怎么想的？師：今后遇到（ ）元（ ）角（ ）角，我們怎樣想？師小結：（ ）元（ ）角（ ）角，先把幾元化成幾十角，然后再加上已經知道的幾角。（4）單名數化復名數。師：18角（ ）元（ ）角呢？可以自己想，可以借助學具動手擺一擺、圈一圈。師：說能和大家分享一下你的想法？生：18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起來是1元8角。師：27角（ ）元（ ）角，你是怎么想的？師：（ ）角（ ）元（ ）角這樣的題目，怎樣解決？師小結：（ ）角（ ）元（ ）角，先看看里面有幾個10角，就是幾元，就把元填上，剩下幾角，就是幾元幾角。【設計意圖：學生借助直觀教具，通過擺一擺，圈一圈，說一說等活動，在充分理解人民幣的單位及單位間的關系的基礎上，調動學生已有的兌換經驗，逐步完成從直觀演示到抽象計算的過渡，掌握換算方法?！?.簡單的計算師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現在用你們所掌握的知識一起來解決生活中的問題。 （出示例6的主題圖） 師：從圖中你們知道了哪些數學信息？ （1）買一個圓氣球和一個愛心氣球,要多少錢? 師：你們能自己列出算式嗎？請在練習本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。） 板書：5813角師：這里的5和8能直接相加嗎？ 師：在日常生活中，當滿10角時就轉化成“元”，所以13角（ ）元（ ）角。 板書：13角1元3角 小結：單位名稱都是“角”，可以直接計算。（2）買一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢? 師：誰能解釋“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。） 師：你們能自己列出算式嗎？請在練習本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。） 板書：1元10角 1064（角）師：為什么把1元換成10角？生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時候才可以計算，因此1元換成10角。 小結：單位名稱不同時，要先轉化相同單位名稱，再計算。 （3）你還能提出什么數學問題（生匯報）教師板書 師：誰來說一說你的計算方法？小結：進行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱！單位名稱相同的才能直接相加、減?！驹O計意圖：進一步認識人民幣的單位及單位間的關系，并充分認識到只有單位相同才能直接相加、減，對于不同單位的量進行計算時，要先換算再計算。突出單位的統一，先換算再運算。】（3） 鞏固練習1.3元9角（ ）角 26角（ ）元（ ）2.（四）課堂總結師：今天這節課你有什么想和大家分享的？師：這節課學習了人民幣之間的換算以及人民幣的簡單計算。還知道了只有人民幣單位相同才能直接相加、減，對于不同單位的量進行計算時，要先換算再計算。（五）板書簡單的計算1元10角1元2角10角2角12角18角（ ）元（ ）角5813（角）1元3角1064（角