教學基本信息課題認識人民幣是否屬于地方課程或校本課程否學科數學學段： 低年級年級一年級相關領域數與代數教材書名：義務教育教科書（北京版）出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月指導思想與理論依據“數學源于生活，又用于生活”這一思想，已被越來越多的老師所接受。新的數學課程標準指出，要讓學生“認識到現實生活中蘊涵著大量的數學信息。數學在現實世界中有著廣泛的應用。” 數學教學應從貼近學生的現實生活出發，不斷溝通生活與數學的聯系。教學背景分析教學內容： 認識人民幣是北京版數學教材第二冊的內容，屬于“數與代數”知識領域。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。學生情況：一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，會認識人民幣的面額，了解人民幣的相關知識。教學方式：獨立思考、體驗探究、合作交流教學手段：數學繪本、教學ppt、人民幣模型學具技術準備：教學ppt、人民幣模型學具教學目標1、初步認識各種面值的人民幣，能準確識別各種面值的人民幣。2、運用多種方法給人民幣分類，知道人民幣的單位是元、角、分。3. 初步培養學生的觀察能力、動手操作能力，推理能力及合作能力。4、 努力培養學生思維的靈活性和有序性。5、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育，養成勤儉節約的良好品質教學過程一、繪本引入，激發興趣出示主題圖：讓學生們說說圖意。第一幅圖是學生們排隊購票的場景，第二幅圖是學生們去超市購物的場景，還有的同學在超市門口的捐款箱錢獻愛心的場景。師：同學們購票、購物、獻愛心都需要什么呀？生：錢師：我們中國大陸的錢叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。出示板書認識人民幣【設計意圖：數學繪本有豐富生動的畫面，并具有很濃厚的趣味性，符合小學生年齡特點和心理需求，將數學繪本融入到課堂教學中，能夠為學生創設有趣的理解性學習的情景，激發學生對數學的興趣，產生學習內驅力。因此上課伊始，我借助繪本引入，讓學生親歷購物場景，用自然貼切的方式導入新課。】二、認識人民幣師：同學們你們認識人民幣嗎？生：認識師：出示人民幣圖片，認識的同學就大聲的讀出來。（1元、100元、5元、1角、 20元、1分、10元）師：誰能告訴大家，你是用什么方法一眼就認識這么多人民幣的呀？（以10元為例說明）生：我是看人民幣上面的數字，是幾就是幾元或幾角、幾分。師：同意嗎？生：同意師：那我們就運用看數字的方法繼續認識一些人民幣。（出示：20元、50元、100元，同時出現5元和5角）現在同時出現了數字5，你是如何區分的呢？生：（預設）1）看漢字 2）看拼音 3）看大小 4）看顏色 師：（補充）：看圖案，5元背面是泰山的主峰“觀日峰”，石刻“五岳獨尊”。5角的正面是苗族和壯族2個少數民族婦女的頭像。師：同學們認識人民幣的方法真多，我們就用自己最喜歡的方法繼續認識我們生活中的人民幣。（出示所有面值的人民幣）【設計意圖：讓學生通過各種方法認識不同面值的人民幣，對不同面值的人民幣有大體的了解，提高學生識別人民幣的正確率。讓孩子們知道人民幣的正反面圖案具有典型代表性，全部為我國著名人文或自然景觀。】三、給人民幣分類師：如果我把所有的人民幣放在一起是什么樣呢？（出示圖片）生：太亂了，沒有規矩師：那我們把這些雜亂的人民幣給他們分分類吧，同學們自由分類，但是要說出分類的方法是什么。生：同學們自己分，然后同桌相互說說分類方法。師：讓學生代表到黑板上做展示。（預設 ）同學1、按質地分成，紙幣和硬幣，也可以說成是按形狀分，紙幣是長方形，硬幣是圓形。同學2、按單位分成，元、角、分。元是最大的單位，分是最小的單位。同學3、按相同數字分成，1、2、5。每種數字的人民幣都按照面值的大小排列順序。【設計意圖：通過給人民幣分類的活動，引導學生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時，首先培養了學生的觀察能力和動手操作的能力，加深他們對人民幣的認識。其次是分類的思想，把同一類的貨幣放在一起。再次是培養孩子條理性，會按照一定順序排列。】四、講解并保護人民幣1、講解人民幣的小知識師：我們認識了人民幣的面額也會給人民幣按不同方法分類了，你們真是了不起。但是人民幣還有許多學問，許多小秘密呢，你們愿意學習嗎？生：愿意師：我們以100元大鈔為例，介紹正面，左邊的空白處是水文，右邊的邊緣處有金屬絲，他們都是防偽標識。右下角是盲文，右邊中間的頭像是我國第一屆國家主席毛主席。左上角有一個圖案是國徽，它象征著中國，作用是維護人民幣的權威性和法律地位，說明人民幣是法定貨幣。【設計意圖：讓孩子們了解一些有關人民幣的小知識，強化人民幣是我國的法定貨幣，要尊重人民幣，愛護人民幣，同時也滲透愛國主義思想教育。】2、如何保護人民幣師：人民幣對我們每個人都十分重要，我們每個人都應該尊重它，愛護它，保護它，那么我們將如何保護他呢？生：（預設）1）不折它，不疊它 2）不亂撕它 3）不亂涂亂畫亂寫 4）地上有人民幣我們不要踩它一定把它撿起來，因為它的上面有國徽等。【設計意圖：使孩子從小懂得合理使用零花錢，培養孩子節約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。】五、了解人民幣的發展史師：同學們這樣懂得愛護人民幣太好了值得表揚，我們現在流通的人民幣是第5套和第4套的一部分，你們想看看第1、2、3、4套人民幣什么樣子嗎？生：太想看看了師：下面我們就來了解人民幣的發展史吧！（出示第一套到第五套人民幣）邊出示邊講解每套人民幣的發行時間，幾種面額，最大特點等。【設計意圖：拓展孩子們的思路，讓孩子們簡單了解人民幣是從第一套一步一步的發展來的。滲透人民幣不但可以流通還有一定的藝術性和收藏價值。】六、總結回顧，談收獲師：同學們這節課你們都有收獲嗎？趕快和大家分享一下吧。生：非常高興的和大家分享自己的收獲。【設計意圖：了解孩子們本節課的收獲如何，鍛煉孩子語言表達能力和概括能力，努力學會遣詞達意的能力。】板書設計rn shi rn mn b認 識 人 民 幣單位 元 角 分元 角 學習效果評價設計評價方式：課后訪談一年級學生對人民幣并不陌生，天天用人民幣去消費，但是20元、50元、100元數額較大的人民幣，孩子們可能比較陌生，沒有單獨消費過。通過 本節課的學習，孩子們運用多種方法已經能認識人民幣了，而且會按不同方法進行分類。如：1、按紙幣和硬幣分類2、按單位元、角、分分類3、按數字1、2、5分類，大部分孩子們對于分類掌握的較好，會用3種方法分類，也有少部分同學，可能只會第1種第2種分類，對于第3種分法有些困難，老師不要強求，只要會分類就行，不管哪種方法，有分類的意識就可以了。我分別找2個小組的孩子們進行考察：1、 你們喜歡今天這節課嗎？為什么？孩子們可能會紛紛發言，一致認為很喜歡。因為孩子們終于親眼見到了，這么多不同面額的人民幣圖片，很高興很滿足。同時利用不同方法又認識了所有面額的人民幣。他們還知道許多有關人民幣的小秘密小知識。總之這節讓他們學會了許多聞所未聞過的知識。2、 假如地上有一個1分硬幣，你會怎么辦？孩子們應該會不加思索的說撿起來。盡管1分錢不能買到任何東西，但是它的上面有國徽，國徽是中國的象征，因此1分錢也是中國唯一法定貨幣中的一種面額，我們必須把它撿起來，這也是愛國的具體表現。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)1、本節課的特點之一是，教學內容具有獨立性既是新的章節又是本單元的第一課時。教學內容是從孩子們的生活入手，生活中處處離不開人民幣，對于人民幣比較熟悉，學起來不吃力。即使孩子小，較大數額的人民幣沒有單獨消費過，但是他們也認識其面額是多少，尤其是百元大鈔，過年過節的壓歲錢都是100元。因此孩子們對于講課內容很熟悉很親切，積極性很高。2、本節課動手操作部分是這節課的亮點所在，也是本節課的重難點。孩子們不僅會分類，而且還要用不同的方法分類，還要會敘說分類的理由，和同桌相互交流。表現突出的孩子還要到黑板上去做演示，給所有老師同學講解分類的理由。培養孩子的語言表達能力，動手操作能力，手眼協調能力和最重要的是培養敏銳的觀察力。3、本節課學生們參與到了教學的各個環節，如：認識所有面額的人民幣時，看圖片大聲說出它的面值是多少？如何保護人民幣？同學們舉手回答其他同學補充。以小組為單位分組給人民幣分類，找個別同學到黑板上去板書分類方法，同大家一起分享。4、拓展的內容很新穎，有廣度有深度，吸引孩子們的眼球，讓孩子們在欣賞中就理解記住了人民幣的發展史，育知識于活動中。9