找規律教學設計教學內容：北京課標版一年級下冊第五單元找規律（一）及相應的練習。教學目標知識與能力：使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現事物中簡單的排列規律，理解規律的含義并能描述和表示規律。過程與方法：通過涂色等活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。情感態度和價值觀：培養學生探索數學問題的興趣，感受到數學的規律美，感受到生活中處處有數學；讓學生體會團隊合作的重要。教學重難點教學重點：理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。教學難點：讓學生掌握發現規律的方法并能夠表述發現的規律，會運用規律解決一些簡單的問題。教學工具：課件 彩筆教學過程一、創設情境，理解規律師擊掌，學生聽節奏，感受音樂小節重復的規律。老師做三組動作，學生觀察，下一個動作會是什么呢？做一做，說一說這些動作的規律。板書：X XX | X XX | X XX |上 中 下 上 中 下 上 中 下揭示課題：找規律二、探究新知 尋找規律(一)生活引入1、“六一”兒童節就要到了，一年級5班的小朋友和老師一起做了精心的準備，大家想去看看嗎？2、呈現例1的情境圖中的上半部，你們看，教室布置得漂亮嗎?3、請大家仔細觀察：看看他們的設計有什么特點。小組內討論。學生匯報交流彩旗、燈籠和花朵的排列規律。引導學生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規律的排列。4、教師總結：一般來說，一組實物依次不斷重復地排列(至少重復出現3次)，我們就可以稱為有規律的排列。(二)尋找彩旗的排列規律課件出示彩旗圖1、學生自己觀察，找一找彩旗的排列規律，猜一猜，下一面旗會是什么顏色？讓學生說出彩旗的排列規律，讓學生表述清楚明白，彩旗的顏色是如何排列的。引導：彩旗是每排幾面就出現重復的?引導學生說出：每兩面出現重復。老師總結：這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復排列的。2、圈一圈：讓學生圈出彩旗重復的部分。3、大家一起告訴老師這面旗的顏色。板書：一面黃旗一面紅旗為一組依次重復排列。（三） 課件出示小花排列圖1、教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發現了什么?是否也有規律? 圈出重復的部分。學生小組內交流匯報。用自己的語言進行表述排列的規律，把話說完整。2、我們發現小花是按照1朵紅1朵紫這樣的規律來排列的。（四)尋找燈籠與小朋友的排列規律1、圈出重復的部分；2、說一說：讓學生在小組內說一說燈籠和小朋友的排列規律，（老師巡視指導，引導學生語言表述的準確性和完整性。）3、指名說一說，讓學生老師評價。小結：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復出現的規律叫做重復排列的規律。(板書：重復排列)三、反饋練習1、動手涂一涂拿出練習紙，將小花涂上自己喜歡的規律。學生展示作品，老師給予評價和鼓勵。2、奪獎品出示10本彩色本，按一本紅色一本綠色為一組規律重復排列拿走最后一本獎勵給學生，規律有改變嗎再從后面拿走一本呢？從中間拿走一本獎勵給學生，規律有改變嗎？要想規律還是一本紅色一本綠色為一組，可以怎么調整？四、數形結合，認知規律(一)呈現例2的第(1)題，讓學生先觀察：1、說一說：碗的排列有什么規律？和前面的規律有什么不同之處？引導學生發現：前面所學的是顏色的變化規律，這個是數量上有變化。2、填一填：請大家將碗的變化規律用數字表示出來，觀察一下數字的變化規律和碗的變化規律一樣嗎？(1)讓學生理解：數字表示的是相對應的那種圖形的個數，所以圖形的排列有什么規律，數字的排列就有相應的變化規律。(2)學生感受：它們可以表示相同的規律，只不過形式不同而已。(二)呈現例2的第(2)題：可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規律填出數來嗎?出示課件。1、讓學生自己在書上完成填空。2、說一說：圖形與數字有什么排列規律?五、鞏固練習完成練習二十的第1、2小題，并說一說有什么規律。六、全課小結今天這節課，大家表現得都特別出色，那你有什么收獲呢，來和大家一起分享一下！七、板書設計：找規律有規律的排列：一般來說，一組實物依次不斷重復地排列(至少重復出現3次)X XX | X XX | X XX |上 中 下 上 中 下 上 中 下一面黃旗一面紅旗為一組依次重復排列