分類與整理教學設計教學目標：1、會根據(jù)自己選定的標準進行有序分類；2、整理數(shù)據(jù)，用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類結果；3、能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單分析。教學準備：1、課件2、教學道具教學過程：1、 故事導入同學們，這節(jié)課從一個故事開始講起。我們的老朋友熊大和熊二在森林里快快樂樂地生活，開開心心地上學。他們非常熱愛自己的家園?？墒?，有一天，一群游客來到森林里，他們大吵大鬧，嚇唬小動物，摘花踩草，破壞樹木，臨走的時候還留下一堆垃圾。熊二看到傷心極了。他想把森林變回原來美麗的樣子。他想了很久，終于想到一個好辦法。他邀請森林的小伙伴們一起將垃圾裝到不同的垃圾箱里。師：同學們，你們知道熊二他們是怎么處理垃圾的嗎？（將垃圾進行分類）師：是的，我們平時生活中有很多東西需要進行分類整理，這節(jié)課我們就來學習分類與整理的本領。（板書：分類與整理）那熊二這個本領是從哪里學來的呢？（展示超市物品分類圖）（設計意圖：引入分類與整理的概念，了解日常生活中常見的分類）2、 氣球分類與整理（一）分一分、數(shù)一數(shù)師：今天，熊大熊二在森林舉行運動會。他們帶了許多氣球來裝飾會場?，F(xiàn)在，熊大和熊二想考考同學們：你會將氣球進行分類嗎？ 請生上臺分一分。1、 根據(jù)氣球“顏色”和“形狀”兩種標準進行分類2、 引導學生培養(yǎng)有序排列的意識（預設：這樣分成一堆，不容易看出來有多少個氣球，有更好的排列辦法嗎？想一想平時我們是怎么排隊的？）（二）寫一寫1、請生統(tǒng)計氣球數(shù)量師：為什么按“顏色”統(tǒng)計的表格數(shù)字和按“形狀”統(tǒng)計的表格數(shù)字不一樣？生：因為一個是按照顏色進行分類的，一個是按照形狀進行分類的。師：無論按照哪種標準進行分類，那它們的總數(shù)一樣嗎？（設計意圖：旨在引發(fā)學生思考：不同標準下統(tǒng)計的數(shù)量是不一樣的，但總數(shù)不變。）三、看一看（對數(shù)據(jù)進行簡單分析）1、師：圓形氣球有多少個？（生答。）你是怎么知道的？（生：看圖數(shù)的/看統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)的）用象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表來計算有多少個氣球更加怎樣？（方便、簡單）2、熊大熊二看到你們學會分類整理了，紛紛為你們點贊。但是他們還想考考你。（出示ppt問題）熊二：哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？熊二： 圓形氣球比愛心氣球多幾個？熊二：紅色氣球比黃色氣球少幾個？老師從圖表中還看出了星形氣球比糖葫蘆形氣球少2個。同學們你們看出什么了嗎？你可以提一個問題考考其他同學嗎？生交流匯報。四、練習檢測五、作業(yè)