分類與整理教學設計 一、學情分析分類思想是一種基本的數學思想。它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。心理學和教育學認為，兒童數概念的形成起源于對事物集合的感知，他們對事物數目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎上的。因此這既是學生學習數學知識的基礎，又是發展兒童思維的重要途徑。二、內容簡介教材共安排了兩個例題，例1主要讓學生理解分類的意義，掌握分類計數的方法，并會表達分類計數的結果。例2是讓學生學會自主分類，并會用簡單的統計表呈現分類計數的結果。本課內容為統計工作中最基礎、最重要的一環收集、整理數據打下了良好的基礎。三、教學目標：知識與技能：1、引導學生，根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。過程與方法：1、體會分類的標準不同分類結果也不同，但總數不變。2、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。情感態度與價值觀：培養學生合作的意識和善于表達與傾聽他人意見的學習品質。四、教學重點：掌握分類方法，感知分類意義。教學難點：經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。五、學具準備：葫蘆形，心形，圓形紙片，一張白紙，膠棒六、教學過程：（一）美人魚故事引入小美人魚生活在很深很深的大海里，每年過生日的時候都會浮出水面欣賞海灘上的風景，就在小美人魚七歲的時候也浮出水面，瞧！你們看她看到了什么？（到處都是垃圾）于是小美人魚叫來她的伙伴一起將垃圾進行了分類。同學們說一說他們在整理垃圾時用到了什么辦法？（把同類的東西放到了一起）教師總結什么是分類并揭示課題。（二）新知探究小美人魚邀請同學參加她的生日派對，看到了許多氣球。提出問題：這些氣球有什么不同？（顏色和形狀）請同學們動手將信封里的氣球按照形狀或者顏色進行分類。收集學生作品，展示在黑板上，請同學說說自己是怎么分類的。將同學們的作品按照形狀分的和顏色分的分類。觀察同學們的擺放，有的一推推，有的一排排，為什么擺成一排排?(整齊，方便比較）教學象形統計圖。小美人魚給大家扔來一個漂流瓶，我們一起打開來看看里面的內容吧！按顏色分沒類卡片有幾張？填統計表。按形狀分每類卡片有幾張？學生自己填信封袋里的統計表，叫一名學生到黑板演示。小美人魚給大家發來微信，內容如下：小朋友們，誰能告訴大家圓形的氣球比愛心形的氣球多幾個嗎？你知道葫蘆形的氣球比愛心形的氣球少幾個嗎？你能告訴大家哪種形狀的氣球最多嗎？ 三個問題逐一解決根據分類情況，你還可以提出什么問題？根據學生的問題，總結，分類的標準不同，結果也不同，但是總數不變。小美人魚收到了一個黃色的五角星 應該放在哪里？統計表要不要修改。（三）課堂小結同學們說說這節課你有什么收獲