北師大版一年級上冊認識圖形教學設計教學目標：1、在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何圖形的名稱并能識別。2、培養學生初步觀察、想象和表達的能力。3、在活動中培養學生探討和與人合作的意識。教學安排：1課時教學重點難點：認識物體，培養學生觀察、探索的能力是重點；區別長方體和正方體是難點。教學準備：長方形，正方形，圓柱，球學具。實物。板書設計：認識圖形長方體正方體圓柱球教學過程：教學環節設計意圖及預期達成目標一創設情景，激發學習興趣話題引入同學們都玩過積木嗎？你們都會用積木擺些什么東西呢？你們來看看老師今天用積木擺了一個機器人，你們想認識這個新朋友嗎？出示課件：機器人。我們來看看機器人的百寶箱今天給我們都帶來了什么東西。二復習第四單元所學習內容請同學們分一分，下面物體按照形狀能分成幾類？生：分為四類。顯示課件。三新授課今天我們就一起來認識這些圖形。板書：認識圖形。1.長方體我們先來看看第一類，請同學們在自己的學具里面找一找有沒有和他們是同類的。請同學們摸一摸自己的學具，說一說你有什么感覺，仔細觀察你有什么發現？生1：他有6個面。有12條邊。我們一起來數一數看看他數的對不對。這個不叫邊，數學中我們把他叫做棱。生3：有8個角。我們一起再數一數看看他數的對不對。這個不叫角，數學中我們把他叫做頂點。請同學們再觀察這2個圖形的面有什么不同？（出示長方體和球）生：左邊的表面是平平的，右邊的表面是圓圓的。同學們還能觀察出什么特點嗎？生：每個面都是長方形。相對的面一樣大。我們把這種有6個面，12條棱，8個頂點，長長方方，相對的面一樣大的圖形叫做長方體。2.正方體。剛才我們認識了我們的新朋友長方體，現在請看一看第二類，看看你們的學具中有沒有和他是同類的。我們看到這個圖形和長方體非常像，請你自己摸一摸，仔細觀察看看他有什么特點。生1：同樣有6個面，12條棱，8個頂點。生2：表面也是平平的。這些都是形容長方體的詞語，誰能看出來，究竟這2個圖形的區別在哪里呢？生：長方體的每個面不一樣大，這個圖形的每個面是一樣大的，而且都是正方體。我們把有6個面，12條棱，8個頂點。每個面都是正方形的圖形，叫做正方體。現在請看一看老師手里的藥盒，他是正方體嗎？生：不是，是長方體。扁扁的不一定就是正方體，觀察正方體的重點在于看一看他的每個面是不是都是正方形。而只要相對的面相等的圖形就是長方體。3.圓柱請看一看第三類物體，找一找自己的學具，里面有沒有和他們同類的。請摸一摸自己的學具，仔細觀察，動手擺一擺，用不同的方式放他，會發生什么.生1：表面不是平平的，是圓圓的。生2：上下一樣粗，兩頭是圓形。生3：立著放不回滾，放倒了會滾動。請你動手放一放，看看他是怎么滾的。生：只能前后滾動。我們把這種表面圓圓的，上下一樣粗，兩頭是圓形，放倒了能滾動的圖形叫做圓柱。現在請看一看老師手里的紙杯子，他是圓柱嗎，為什么呢？生：不是，因為他的上下兩個圓，不一樣大。4.球剛才我們認識了3個新朋友，請看看這最后一位新朋友，他有什么特點，找出和他同類的學具。摸一摸自己的學具，說一說你有什么感覺，仔細觀察你有什么發現？他和剛才我們認識的朋友有什么不一樣呢。生1：怎么摸都是圓圓的。生2：也能滾動。拿出剛才我們學習的圓柱，自己滾一滾，看看他們倆滾動的時候有什么不一樣呢。生：圓柱只能前后滾，球可以隨意滾動。我們把，這種圓圓的，能隨意滾動的圖形叫做球。四鞏固練習1.猜謎語現在我們來玩一玩我們經常玩的猜謎語游戲，看看哪個小朋友猜的又快又好。出示課件。（1）圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。（2）正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。（3）上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（4）長長方方六張臉，相對兩面一個樣。看來我們班的小朋友都是聰明的孩子，請給自己鼓鼓掌。2.森林里現在舉行的盛大的挑戰賽，小朋友們，你們敢挑戰嗎？出示課件。第一關：判斷：在長方體下面畫第二關：涂一涂：給長方體圖上紅色。第三關：找朋友。3老師這里用積木擺了一個機器人，請同學們仔細觀察，這個機器人身體的各個部分，都是我們學習過的哪些圖形呢？生：頭是球，身體是正方體，脖子和手是圓柱，胳膊和腿是長方體。五游戲由教師演示，一個同學從學具中拿起一個學具，用自己的語言形容，讓對方猜一猜，這是個什么圖形。學生表演。六聯系生活請同學們說一說，生活中的長方體，正方體，球和圓柱。七全課小結今天你認識了哪些新朋友？他們是什么樣的？通過學生經常玩的積木，創設情景，再新授課之前，激發出學生的學習興趣。提高學生學習的積極性。通過分類，不僅復習了第四單元內容，而且主動觀察到各個類別物體特點的不同。由學生自主觀察為主，通過教師的引導，分別觀察到長方體的6個面，12條棱，8個頂點，表面平平的，長長方方的，每個面都是長方形。學生基本能觀察到長方體各個方面不同的特點，但是語言表達方面可能會有些欠缺，通過教師的引導，要求基本能說出特點。在認識長方體的基礎上，觀察正方體，同樣有6個面，12條棱，8個頂點觀察到正方體和長方體的區別在于正方體6個面全部相等，并且都是正方形，而長方體只有相對的面相等。并且長長的長方體和扁扁的長方體。通過學生自主觀察，發現圓柱表面是圓圓的，上下一樣粗，兩頭是圓形，放倒了會滾動。并且強調圓柱兩頭的圓形是一樣大的，而且只能前后滾動。通過對比之前學習的圖形，觀察球，圓圓的，也能滾，重點強調和圓柱不同的是滾動的時候，圓柱只能前后滾，但是球能隨意滾動。通過猜謎游戲，鞏固學習的長方體，正方體，圓柱和球的特點，講知識點融入到游戲中來，使學生在游戲的同時復習鞏固各個圖形的特點。以挑戰賽的形式展開練習，激發孩子練習的積極性，要求能清楚的辨別出各個圖形。以觀察機器人的形式，激發孩子練習的積極性，復習鞏固所學習的圖形，要求孩子能清楚的辨別機器人人身上的各個部位的圖形。利用游戲的形式，激發學生的學習興趣復習鞏固本節課所學內容，要求學生用我們課堂上講的語言來準確形容手里的學具，使學生在游戲中復習鞏固本節課學習的內容，。聯系生活，講課堂學習的內容應用到生活中，使學生感受到生活處處有數學。全課小節，讓學生回憶這節課所學習的內容進一步復習鞏固長方體、正方體、圓柱和球的特點