北京版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、韓老師有一個(gè)牧場(chǎng)，養(yǎng)了10頭奶牛，同學(xué)們想去看看嘛？咦，怎么現(xiàn)在只有3頭奶牛了都被誰牽走了呢？瞧，犯人留下了腳印，老師需要小偵探來幫忙，誰愿意？這么多同學(xué)都想幫助韓老師，那老師先要考考你們的眼力和反應(yīng)，敢于挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你看清圖形，猜一猜。2、剛才同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確，正方體、長(zhǎng)方體，圓柱、球。他們都是立體圖形，今天我們要認(rèn)識(shí)平面圖形， 誰愿意來讀一下課題。（二）取證操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上 觀察、動(dòng)手操作瞧，他們留下的腳印，你都在哪里見過呢？現(xiàn)在同學(xué)們桌子上擺了很多物品，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這些物品的哪個(gè)面的和上面的腳印是一樣的呢？我們現(xiàn)在是小偵探了，口說無憑，我們要有證據(jù)，你有什么辦法證明你說的對(duì)呢？（畫一畫，印下來，剪下來，）小組為單位，開始取證吧匯報(bào)動(dòng)手操作，匯報(bào)交流、展示不同的方法我們小結(jié)：通過驗(yàn)證我們說的都是正確的，那讓我們一起認(rèn)識(shí)這些平面圖形吧。2、認(rèn)識(shí)“腳印” 認(rèn)識(shí)平面圖形 引導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知1)認(rèn)識(shí)第一個(gè)“腳印”-長(zhǎng)方形摸一摸面我們先來認(rèn)識(shí)第一個(gè)腳印長(zhǎng)方形,請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鲩L(zhǎng)方形,和老師一樣用手摸一摸。你摸到的面是什么樣子的？誰來說一說。摸一摸邊，感受到有四條邊，四個(gè)角老師也摸到了一個(gè)平平的面,請(qǐng)大家和老師一起摸一摸,你摸到了什么? 把你的小手拿出來和老師一起搭一個(gè)這樣的角，看一看長(zhǎng)方形的四個(gè)尖尖的角是不是和我們雙手搭的角一樣呢？折一折 通過觀察，你認(rèn)為兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的邊的長(zhǎng)度一樣不呢？請(qǐng)大家拿出紙和老師一起來折一折。上下對(duì)折以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?左右對(duì)折之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):長(zhǎng)方形有四個(gè)直角,四條直直的邊,相對(duì)的邊相等。出示一個(gè)梯形,讓學(xué)生判斷這個(gè)是不是長(zhǎng)方形。2）認(rèn)識(shí)平行四邊形找兩個(gè)學(xué)生拉長(zhǎng)方形，多次拉動(dòng)，不同學(xué)生上前拉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)變化了。瞧，長(zhǎng)方形變了，他就是平行四邊形。你來看看他有什么特點(diǎn)呢？小結(jié)：請(qǐng)大家思考，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)時(shí)候都用到了哪些方法?（折一折、摸一摸的方法）3）認(rèn)識(shí)正方形（小組合作）4）認(rèn)識(shí)圓形、三角形（自主探究）3、鞏固新知1）你能給這些圖形按照你喜歡的方法，分一分嗎？2）這些圖形你都認(rèn)識(shí)了嗎？老師把這些圖形都放在了信封里了，看誰第一個(gè)猜出信封里的圖形？3）尋找生活中的平面圖形 其實(shí)這些圖形在生活中無處不在，請(qǐng)你在教室中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。過度：我們班每一名都是優(yōu)秀的偵探，老師要選出福爾摩斯那樣的神探和精英團(tuán)隊(duì)，你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下嗎？（三）鞏固加深，遷移拓展第一關(guān)：個(gè)人挑戰(zhàn)1、我說你猜（老師先說圖形特點(diǎn)，學(xué)生猜，如 一個(gè)立體圖形有兩個(gè)圓的立體圖形。學(xué)生說圖形特點(diǎn)，其他同學(xué)猜）2.連一連（圖形與名稱連線）3、火眼金睛（ 數(shù)一數(shù) 正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、圓形各幾個(gè)） 4、畫一畫（在點(diǎn)子圖上畫出一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、圓形）過渡語：沒有當(dāng)選成神探的同學(xué)，不要?dú)怵H，我們?cè)俅卫^續(xù)挑戰(zhàn)精英團(tuán)隊(duì)。 有信心嗎？第二關(guān) 小組合作挑戰(zhàn)1、擺一擺（擺一種圖形最少需要多少根小棒，填表格）2、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形，三角形3、欣賞圖片 ，小組合作拼圖看看哪個(gè)小組拼的形狀多？（四）全課總結(jié)數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要你細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓我們做一個(gè)細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn) 問題的孩子吧